老师：同学们大家好，我是来自重庆江津的张老师。今天我们将一起学习一位数乘两位数例3，你准备好了吗？昨天我们学习了一位数乘两位数的口算，现在我们一起算一算。请你按下暂停键写一写。
学生：20*3=。
学生：60，40*2=。
学生：8050*2=100。
老师：相信屏幕前的你一定做对了。请看50*2你是怎么算的。
学生：5个10*2=10个10就是100。我是。
学生：这样想的，5*2=10，在10后面添一个。
学生：0就是100。
老师：看来一位数乘整十数，同学们学的不错，请看这个算式，41*2不计算。你能从刚才的几个口算式中找出和他的积最接近的算式吗？说说你是怎么想的？
学生：我觉得41*2和40*2的积最接近，因为41和40接近，另一个因数都是2，所以他们的积也最接近。
老师：是吗？我们验证一下，41*2=82，82和80最接近，通过计算验证了我们的想法。今天我们就借助一位数乘整实数的知识来进一步学习。我们一起走进李伯伯家，感受丰收的喜悦。你发现了什么数学信息？
学生：这一筐梨重32千克，有6筐梨，问题是6筐梨大约重多少千克？
老师：这个问题是必须知道准确结果吗？知道近似结果可不可以？你从哪儿看出来的？
学生：知道近似结果就可以，因为求大约重多少千克，不需要知道准确结果。
老师：是的，以前的学习经验告诉我们，不需要知道准确结果时，用估算解决问题，计算更简便。怎么估算。
学生：32接近30？把32看作30，列式为30*6=180千克。
老师：为什么把32看作30？是的，32在30和40之间更接近3030*6的积，与准确结果接近又好算，我们继续问题解决之米吗？你发现了什么信息？
学生：每袋化肥重48千克，有三代化肥。
老师：你能不能模仿刚才的问题，提出一个新的问题。
学生：三代化肥大约重多少千克？
老师：用准确计算还是估算？
学生：因为求三代化肥大约重多少千克，不需要知道准确的结果，所以可以用估算。
老师：你是怎么估算的？
学生：48接近50，把48看作5050*3=150千克。答，三代化肥大约重150千克。
老师：为什么把48看作50？
学生：因为48在40和50之间更接近50。用50*3:48*3简单，积也相近。
老师：我们一起来回顾一下这两道题。这里运算48*3，实际算50*3。上一小题运算32*6，实际算30*6，比一比它们在估算时有什么相同的地方？
学生：我们都把两位数看成了接近的整实数，然后算整实数乘一位数。
老师：是呀，在不需要得到准确结果时，可以把两位数乘一位数转化成整实数乘一位数，计算更简便。想一想，这里的150是把因数估大了得到的，还是估小了得到的？
学生：把48看作50估大了得到的，150就估大了。所以三代化肥的重量
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