老师：同学们好，我是中州第二小学校的范老师，很高兴和大家一起学习。我们已经学习了表内除法的相关内容，并运用知识解决了一些生活中的实际问题。那么在学习的过程中，给你留下印象最深的是什么呢？让我们一起来听听同学们是怎么说的。
学生：我知道。
学生：平均分就是每份分的同样多。
学生：我在计算除法时是想着乘法口诀来求商的。
学生：我还认识了倍，知道求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算。
学生：我印象最深的是在解决问题时可以用画图来分析问题。
老师：看来表律除法的学习给大家留下了很深的印象。今天我们一起来重点整理复习除法的意义和用乘法口诀求商。再一次走进表内除法，一起来上一节复习课，相信你们一定会有新的收获。先观察这幅图，你是怎么想的，准备怎样劣势？
学生：我是这样想的，一共有12颗水果，要平均装在三个盘子里，我先4颗，四颗的分，发现刚好分完，每盘都是同样多，所以我用12/3=4表示每盘分了4颗水果。
老师：是的，每盘分得同样多，也就是每份分的同样多，这就是平均分。我们还可以怎样列式？
学生：我还可以用不同的除法算式来表示12/4=3盘，因为是将12颗水果每4颗装一盘，有3个，4颗可以装3盘，也可以用除法算式来计算，所以我这样列式。
老师：同学们观察的增值系可以用12/3=4来求每盘分的棵数，也就是用总数除以份数等于每份数，也可以用12/4=3来求平均可以装几盘，也就是用总数除，以每份数等于份数。这两种分法都可以用除法来计算。再考你请看图，你还能用除法算式来表示吗？
学生：我能用除法算式来表示。我将3个桃子看成是一份，而12个苹果里面有4个3，也就是12是3的4倍，所以苹果的数量是桃子的4倍，就可以用12/3=4来表示。
老师：表达的真清楚，除了平均分，可以用除法算式表示，求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个，另一个数也可以用除法算式表示。我们再观察观察这3个算式，你有什么发现？
学生：发现这三种方法都是平均分，都可以用除法算式表示。
学生：我有疑问，为什么它们图不同，但第一题的算式和最后一题的算式一样。
学生：我知道第一个算式是把总数12平均分成3份，求每份数是多少，所以用12/3=4来表示。第三个算式是把三个桃子看作一份，求12里面有这样的几份，也就是求一个数里面有几个，另一个数也用12/3=4来表示。
学生：我明白了，虽然算是一样，但它们所表示的含义不同。
老师：是的，只有理解了除法的意义，才能更好的去解决有关除法的问题。通过这三个除法算式，你还有什么发现？
学生：我还知道这些除反算式的各部分名称。12是被除数，除号后面的数是除数，所得的结果是3。
老师：也就是被除数。除以除数等于商。同学们能用数学的眼光去观察，还能用数学的语言表达出这么多的内容，看得出同学们对表类
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