老师：同学们好，今天由廖老师和大家一起来学习。用厘米作单位量长度。在上课之前，请同学们准备好以下学句，数学书、直尺、铅笔本子。接下来我们就进入到今天的课程学习。孩子们，你们知道生活中常用什么工具来测量物体的长度吗？对，米齿，下面就是米齿的一部分。其实我们常用的直齿也是米齿的一部分，请孩子们仔细观察你能发现什么，并和小伙伴儿们说一说你的发现。
学生：直尺上有长度单位。
学生：要知道物体的长度，我用直尺来。
学生：量较短的物体，可以用厘米作单位。
老师：孩子们真会观察，我们再来具体认识一下。在直尺的最下端有一排数字，从0开始，从左到右排列，我们把这些数字叫做刻度，在直尺的最上端有一排长短不一的竖线，我们把它们叫做刻度线。今天的课程学习中指研究最长的刻度线，短刻度线在以后的学习中会学到，每一把尺子都是从0刻度开始的，所以0刻度线就是这把尺子的起点。
老师：细心的孩子还观察到，在您的右边有一个字母cm，cm就是这把尺子的长度单位叫做厘米。厘米可以用字母cm来表示，比如一厘米可以表示成一厘米，读作1厘米。大家想一厘米究竟有多长？在数学里是这样规定，1厘米的纸尺上，每相邻两个长刻度之间的长度是一厘米。比如0刻度到1刻度之间的长度是一厘米，7克度到8克度之间的长度是一厘米。既然我们认识了1厘米，接下来请大家在自己的直指上分别找出2厘米、5厘米和8厘米的长度，然后用手指比划一下一厘米大约有多长。孩子们，我们想一想，生活中哪些物体的长度大约是一厘米？
学生：田字格的宽大约是一厘米，图丁的长大约是一厘米，食指的宽大约。
学生：是一厘米。
老师：刚才我们认识了米齿，那怎样用米齿来测量物体的长度？比如用这把尺子来测量这支铅笔的长度。在测量的时候，首先我们要将铅笔紧靠着尺子，铅笔的左端对齐尺子的灵刻度，然后再看铅笔的另一端，指着数字几，就是几厘米。我们可以看到铅笔的右端指着数字7，那这支铅笔的长度是几厘米呢？对了，是7厘米，孩子们，你们学会了吗？怎样用米尺量物体的长度？我们再来总结一下，一、物体要紧靠着尺子。二、物体的左端要对齐尺子的灵刻度，物体的右端指着数字几，就是几厘米。老师把测量的方法编成了一首儿歌，请孩子们来唱一唱，读一读。
学生：用纸尺量物体，小朋友要牢记，把物体先放平，左端要和零对齐，右端指向刻度几，物体就是几厘米。
老师：孩子们想不想来试一试？接下来，请大家用纸尺量出自己橡皮擦的长，并和小伙伴们说说你是怎么量的？
老师：用纸尺或三角板量一量自己的手指，看哪根手指的宽大约是一厘米。孩子们学的真不错，老师给你们点个赞。接下来判断一下以下3种方式测量铅笔的长度，对吗？
学生：第一种测，原因是铅笔在测量时没有和零刻度对齐。
学生：第二种错，原因是铅笔在测量时没有紧靠尺子。
学生：第三种对，因为他注意到了在测量时的两个
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