老师：孩子们，前几节课我们学习了六七的乘法口诀，你们都会背了吗？自己试着背一背，背完了吗？让我们一起来比赛一下，看看谁记得更熟练。对口令，我说前半句，你们对后半句，67、42、79、63、78、56、66、36、69、54，都说对了吗？这些口诀相信大家都记得很熟练了，那今天我们这节课就用学过的乘法口诀来解决问题吧。第一个问题，你会用乘法口诀来计算吗？请同学们边背口诀边计算。算完了吗？我们一起来看看，在计算6*8的时候，你用了哪句乘法口诀。
学生：68487*。
学生：55735。
老师：嗯，都说对了，算完了，那我们再来比较大小，请同学们动笔自己算一算，比一比。算好了吗？我们来看看这位同学的答案，7*7和36比较大小，你是怎么想的？
学生：先算7*7七七49，所以7*7=4949，大于36，所以这里填大于。
老师：就像这位同学说的一样，我们要先计算，再比较大小。下面难度升级了，这个题你还会算吗？几乘6=24，你是怎么想的？
学生：几乘6=24，一个因数是6，就想6的乘法口诀四六二十四，所以这里填4。
老师：你们都会做了吗？请同学们用这种方法完成下面的题目。
老师：完成了吗？我们来看看这个答案。几乘几等于24，这个题你是怎么想的？
学生：这个问题就是找积是24的乘法，3*8=24，所以这里可以填3*8。
老师：还有不同的答案吗？
学生：还可以填4*6。
老师：对了，只要乘积等于24的乘法口诀，乘法算式都可以填，所以这道题的答案不止一个，会算了，那你会用乘法口诀来解决实际问题吗？我们一起来看看这个问题，请仔细观察你从图中都发现了哪些数学信息？谁来说说你的发现？
学生：左边的货架有4层，每层放了7个，右边的货架有两层，上层放了4个，下层放了7个。
老师：观察的真仔细，那问题是什么呢？
学生：问题是两个货架上各有多少个热水瓶？
老师：要求两个货架上各有多少个热水瓶，实际是在求什么？
学生：求所边货架有多少个热水瓶，右边货架有多少个热水瓶？这两个问题。
老师：要求这两个问题你能根据图中的数学信息来解决吗？自己动笔算一算，算好了吗？谁来说说你的答案？
学生：4*7=28，左边货架上有28个，4+7=11，右边的货架上有11个热水瓶。
老师：都是球，有多少个热水瓶？为什么一个用乘法，一个用加法计算？
学生：因为左边货架上每层热水瓶都是7个，4层就有4个7，一共有多少个热水瓶？就是把4个7相加，几个几相加，最爱用乘法来计算。
老师：那右边。
学生：因为右边货架上层有4个热水瓶，下层有7个热水瓶，数量不同，所以用加法。
老师：就像这两位同学说的那样，我们在求相同加数的和，就要用乘法计算，求不同加数的和，只能用加法来计算。同学们，经过两个问题的对比，你们觉得我们在解决问题的时候应
查看隐藏内容
