老师：同学们大家好，我是来自重庆市垫江县贵溪小学的徐老师，很高兴和大家一起来学习数学。上节课我们学习了8加几，你能计算下面这几道题吗？你算对了吗？谁能举例说一说你是怎样计算的？
学生：我以8+5为例，因为8和2凑成10，所以我把5分成2和3。先算8+2=10，再算10+3=13。
学生：我以4+8为例，因为我知道8+4=12，所以4+8=12。
学生：老师，我知道小明是用凑十法进行计算的，而小东是用交换加数的位置和不变的道理进行计算等。
老师：看来利益已经会计算8加几了。今天我们还要继续学习8加几，你一定会有更多的收获。请把课本翻到第75页，瞧，这是两个爱劳动的孩子。认真观察图片，你知道了什么？亮亮知道了，水石边的花盆被小明拿走了7盆，小冬知道了水石边还剩下8盆花。孩子们真善于观察，从图中找到了这么多的数学信息，根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？源源想提。
学生：我想知道原来有多少盆花？
老师：这也是老式的困惑，通过刚才的交流，你能把获得的数学信息和问题完整的说一遍吗？试一试学校水池边的花盆被小明拿走了7盆，还剩下8盆，原来有多少盆花？你会说了吗？孩子们不但会发现图中的数学信息，还能提出一个数学问题，真了不起。那怎样表示？水池边的花盆被拿着了漆盆还剩下8盆，原来有多少盆呢？你是怎样想的？你可以用小棒代替花盆摆一摆，也可以在纸上写一写，画一画，老师相信你一定能想出好办法。开始，来分享一下你的想法。咚咚想到了画图的办法。
学生：我是用一个圆圈代表一盆花，先画拿走的7盆花，再画剩下的8盆花，要求原来有多少盆花，就把这两部分的花合起来，列出算式就是7+8。
老师：妍妍想到了用小棒带起花盆，它是怎样摆的？
学生：我先摆8根红色的小棒代表剩下的8盆花，再摆7根绿色的小棒代表拿走的7盆花。最后把8根小棒和7根小棒放在一起，数一数，就知道原来有多少盆花，列出算式就是8+7。
老师：小米也想到了画图的办法，他是在一条线上画8个小格子，表示剩下的8盆花。画7个小格子表示拿走的7盆花，求原来有多少盆花，就用一个大括号把两部分的花合起来列除，算式是8+7。刚才在求原来有多少捧花时，孩子们想出了这么多的方法，这几种方法有什么共同的特点？
学生：三幅图都表示原来的花被分成了两部分，一部分被拿走了，另一部分是剩下的釉球。原来一共有多少盆花，就是把这两部分花合起来，因此算是8+7或者7+8。
老师：是的，要求原来有多少盆花，就需要把拿着的花还回来，用剩下的花加上拿着的花，就是原来有多少盆花，算式是8+7或者7+8。你能口算出结果吗？说说你的想法。小军说。
学生：因为8和2凑成10，把切分成2和5000，算8+2=10，再算10+5=15，所以8+7=15。
学生：我们知道8+7=15，因为交换加数的位置和不变，所以7+8
查看隐藏内容
