老师：同学们大家好，我是重庆市艳江县桂东小学校的幸老师，很高兴和大家起学习。前面我们复习了认识11-20个数，今天我们继续复习本单元的知识，现在我们已经认识了1-20这些数字宝宝了。你想知道这些数字宝宝的由来吗？我们一起来看看。
学生：阿拉伯数字的由来。人类的祖先有用手指数的，又用小石头或小树枝数数的，还有用绳子打结、刻痕等方法来计数的。在长期实践中，印度人首先用123来计数，后来数字一、二、三从阿拉伯传到了欧洲，所以被称为阿拉伯数字。
老师：通过微课，我们知道看似简单的数字宝宝由来可真不容易，这更加提醒我们，只有努力学习才能掌握更多的知识。今天我们将继续复习这些数字宝宝的运用，20以内的加减法，它包括20以内不进位加法、不退位减法，还有加减混合计算。请看这几个算式，你会算吗？
老师：首先我们来看看13+2你是怎么送的？丽丽的方法是这样的。
学生：13+2，我先算个位上的数，3+2=5，再用10+5=15。
老师：亮亮有自己的想法，我用。
学生：数的方法13+2就是13，往后继续数两个数1415，所以13+2=15。
老师：这些方法都能够正确的算出13+2=15。在加法中，这些数字宝宝它们各自叫什么呢？
学生：我知道132是加数，15是和加数，等于和。
老师：亮亮的回答真准确，不仅能够准确地叫出各个数字宝宝在家法中的名字，还能清楚地表述他们的关系。18-6又该怎么算呢？听听莉莉的想法。
学生：我先用个位上的8-6=2，再用10加上2，就是12。
老师：亮亮又是怎么说的？
学生：我用想加法作减法的方法，因为12+6=18，所以18-6=12。
老师：你能叫出减法中各个数字宝宝的名字吗？
学生：我知道减号前面的是被减数，后面的是减数的。
学生：结果交叉。
学生：它们的关系是被减数等于差。
老师：你对前面的知识掌握的真牢固，请看这个算式和前面的有什么不同？
学生：这道题是三个数相加减。
老师：像这种三个数相加减的叫做混合运算，你会计算吗？
学生：12+5-6应该先算12+5=17，再用17-6=11，就是崇左网要依次计算。
老师：通过你的描述，我们知道像这类混合计算的计算方法是从左往右依次计算，可见大家已经掌握了20以内加减法的计算方法。我们不仅要掌握21类加减法的计算方法，还要会运用这些方法来解决问题。请你打开数学书67页，马上算一算第5题，一起来看一看，你算出来的结果是这样的吗？你计算的准确性可真高，请看一个10和7个一组成17，你能用两个加法算式和两个减法算式表示它们的关系吗？亮亮是这样写的。
学生：我会写加法算式，10+7=177+10=17，因为一个10是17，个一是7，合起来就是17。
老师：一起来听听莉莉是怎么说的？
学生：我会写减法算式，17-7=
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