老师：同学们好，我是来自重庆市垫江县凤山小学校的王老师。前面我们学习了无敬畏加法和不退位减法，今天我们一起继续学习。欢迎来到小鸟乐园，请你暂停视频，数一数这里有几只小鸟？这里有13只小鸟，你数对了吗？现在发生了什么？你能用讲故事的方式说一说吗？比如，草地上原来有13只小鸟，在找食物，中途飞走了两只，后来又飞来了3只。小红还有不同的想法，我们来听一听。
学生：草地上原来有13只小鸟，先飞来了3只，又飞走了两只。
老师：小红表述得很清楚，你能根据所讲的故事提出一个数学问题吗？
学生：现在草地上一共有多少只小鸟？
老师：同学们不仅能用数学眼光观察图片，用讲故事的方式描述图片，还能提出数学问题，真了不起。接下来，请你暂停视频，用你喜欢的方式解决这个问题。
老师：我们先来听听亮亮的想法。
学生：我是用百小棒的方法，一根小棒代表一只小鸟。我先摆了一捆10根小棒，再摆了3根小棒，再把它们放在一起，合起来，就有13根小棒，飞走了两只。就从这13根小棒中移走了两根，又飞来了3只，所以我又拿来了3根。现在一共还有14根小棒，就有14只小鸟。
老师：亮亮通过摆小棒的方式解决了这个问题，真是学以致用的好孩子。瞧，这些同学用到了列式计算的方法，我们一起看一看。
学生：我列出的算式是13-2=1111+3等于14。我先算出13只小鸟，飞走了两只，还剩11只，算式是13-2=11，用飞来了3只，再用11+3算出还有14支。
学生：我列的算式是13-2+3=14。我先算出13只小鸟，飞走了两只，还剩11只，把这个结果先记在心里。飞来了3只，就直接在13-2的基础上加3，所以算式是13-2+3=14。
老师：听了他们的想法，再看看写的算式，你有什么发现？
学生：我发现它们都是从小鸟的总数中先减去飞走的两只，再加上飞来的3只，就表示小鸟现在的质数只是一个。写了两个算式，另一个将两个算式合成了一个算式。
老师：想13-2+3=14这种既有加法又有减法的算式，就是我们前面学习过的加减混合。想一想你是怎样计算的？
学生：先算13-2=11，再算11+3=14，也就是要从左往右依次计算。
老师：屏幕浅德里回忆起来了吗？刚才通过动手操作列式计算的方法得到，现在草地上有14只小鸟，但方方还有不同的列式方法，请。
学生：看我列的算式是13+3减2=14。我是这样想的，开始有13只鸟飞来了3只，所以我先算13+3=16，后来又飞走了两只，再用16-2=14。
老师：原来芳芳是根据千飞来3只小鸟在飞走两只小鸟列式计算的。所以我们从不同的角度观察同一幅图，得到不同的算式，但最后得到了同样的结果。数学学习就是这样，同一个问题从不同的角度去思考，会有不同的解答方案。下面请你试一试，算一算。
老师：现在一起来检查一下，15+2-4，先算15+2=
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