老师：小朋友们大家好，我是重庆市沙坪坝区联光小学的杨老师，很高兴和大家一起学数学。上节课我们学习了六七的加法，这节课我们来学习六七的减法。看，草原上有一些小马，请你仔细看图，说说发生了什么？
学生：我来说，草原上有6匹马，跑走了两匹马，还剩下几匹马，你能列出算式吗？
学生：我能6减2，为什么要用减法计算？
学生：有6匹马跑走了两匹马，就还剩几匹马，就减掉跑走的，所以要用减法。
老师：对了，从整体里去掉一部分，求剩下的部分要用减法。6-2等于几呢？说说你是怎么算的？
学生：我是看出来的，图上还剩下4匹马，所以6-2=4。我是这样想的，我们学过6的分成，6可以分成2和4，所以6-2=4。
老师：快来，6的分成还可以帮助我们计算减法，还有不同的方法吗？
学生：上节课我们还学过2+4=6，所以6-2=4。
老师：他们真会学习，用学过的知识解决了新的问题。看来我们在计算减法时，除了想数的分成，还可以通过想加法来算减法的结果。小朋友们，接下来请拿出小圆片，像图中这样来摆一摆，摆好了吗？你能列出相应的减法算式吗？
学生：我列的算式是7-2=5，因为7可以分成2和5。
老师：有同学还列出了不一样的算式。
学生：我还可以这样列式，7-5=2，因为2+5=7，所以7-5=2。
老师：同一幅图，他们列出了两道不同的减法算式，还会用刚刚学到的算法来计算，真聪明。小朋友们想一想，这两道减法算式在图中各表示什么意思？你能说一说吗？
学生：我来说7-2=5表示从一共的7个小圆片里去掉绿色的两个，还剩下白色的5个。
学生：7-5=2表示从一共的7个小圆片里去掉白色的5个，还剩下绿色的两个。
老师：他们解释得很清楚，你也能像他们这样来说一说这两个算式的意思吗？按下暂停键，赶快试一试。小朋友们请仔细观察并思考这两个算式有什么相同和不同。
学生：这两个减法算是相同的地方，都是从一共的7个小圆片里拿掉几个，还剩下另外几个。
学生：我来说不同的地方。7-2=5是去掉绿色的几个，求白色的几个。7-5=2是去掉白色的几个，求绿色的几个。
老师：他们说的很有道理，真是爱思考的孩子。同一幅图，由于从整体里去掉的部分不同，剩下的部分也不同，所以一幅图可以列出两个不同的减法算式，孩子们，今天的内容学会了吗？接下来我们用7个小圆片一起来玩个小游戏吧。分一分说一说，先看看这两个小朋友是怎么玩儿的。
学生：我把7个圆片分成了六合一。
老师：小朋友们，你们能根据它的分法列出两个相应的减法算式吗？
学生：7-1=67-6=1。
老师：老师，相信你们肯定列对了，这7个小圆片还可以怎么分？
学生：c可以分成5和2。
学生：我列的减法算式是，7-2=57-5。
老师：=2。对了，7还有一种分法，相信你们肯定也想到了。
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