老师：同学们，前两节课我们一起学习了1。分母分数加减法，今天我们来上一堂练习课，请同学们回忆一下异分母分数加减法我们是怎样计算的？1、分母分数相加减，先通分，把异分母分数转化成同分母分数，再按照同分母分数加减法的方法进行计算，最后的结果能约分的要约成最减分数。请同学们想一分母分数相加减10为什么要通分？通过通分把异分母分数转化成同分母分数单位相同后，就能直接相加减，这样就化亦为同，化新为旧。
老师：异分母分数加减法怎样才能做到算得又对又快？我们要先找准它们的公分母，一般我们用两个分母的最小公倍数做它们的公分母。下面就请同学们先来另一列，第一组，640。在这一组中，每组两个分母的最大公因数是一，我们用两个分母的乘积作它们的公分母。第二组，每组中两个分母是倍数关系，我们用其中的大数作它们的公分母，分别是2130。第三组，它们的公分母分别是12和24。这里两个分母是一般关系，我们用列举法或大数翻倍法找它们的最小公倍数做它们的公分母。带着这些经验，我们来完成下面的练习。请同学们仔细观察这些算式。你发现了什么？它们的分子都是一，那它们的分母又有什么特点？我们一起轻声地来读一读，2和39和14和75和8。我们发现两个分母的最大公因数是1。谁能把我们的发现补充完整呢？两个分母的最大公因数是一，且分子都是一的，分数相加减。请同学们计算他们的结果，算完后仔细观察这些结果，在小组里说说自己的发现，我们一起来校对，有错的同学请改正，仔细观察这些结果，您有什么发现，请小组派代表结合具体的算式上来说一说。
老师：第一组招，1/2加1/36是3*2的积，5是3+2的和。1/2-1/36是3*2的积，一是3-2的差。1/9加减1/10九十是10*9的积，19是10+9的和，一是10-9的差。我们发现用两个分母的乘积作分母，用两个分母的和或差作分子。那结合刚才我们所发现的算式的特点，谁能把我们发现的规律补充完整呢？请同学们试着说一说，两个分母的最大公因数是一，且分子都是一的分数相加减得数的分母就是原来两个分母的积，分子就是原来两个分母的和或差。那剩下的算式也符合这个发现吗？请其他小组派代表上来说一说。1/4加1/7，我们用7*4的积作分母，7+4的和作分子1/4-1/7，我们用7*4的积作分母，7-4的差作分子，1/5加减1/8也符合这条规律。看来同学们的发现是正确的。下面请同桌两个同学轻声地把我们发现的规律说一说。
老师：刚才我们通过观察、计算和比较，找到了这条规律，有了这条规律就能使计算简便。接下来请同学们看着这些算式，把我们刚才发现的规律再来记一记。
老师：下面就请同学们运用规律练一练，比谁算得快，我们一起来校对。
老师：接下来我们要来做一个游戏，这个游戏的名称叫比眼力，我们要来比一比，看哪个同学的眼力最准。先说出下面哪些分数接近1/2，再说说这些接近1/2
查看隐藏内容
