老师：同学们好，上一节课我们一起认识了方程。今天这节课我们继续利用天平来认识跟方程有关的知识。根据这张铅屏图，我们可以列出等式，50=50。那么怎样加砝码可以使天平两边依然保持平衡？同学们可以自己想一想，如果在天平的两边同时加上时刻的砝码，天平会怎么样？我们一起来想一想，天平的左边加一个10克的砝码会怎么样？是的，天平失去平衡，如果右边也加上一个时刻的砝码，天平就恢复平衡。同学们，根据天平的变化情况，在上面这个等式的基础上，你能再写出一个等式来表示现在天平的情况吗？自己写写试试看。是的，天平左边50加了10，右边同样也是50，增加10，所以可以写出等式，50+10=50+10。那如果在这个铅屏的两边同时增加一个a克的砝码，同学们想一想，天平会怎么样？对，天平两边同时增加a克的砝码，天平依然保持平衡。根据这张图，在左边50=50这个等式的基础上，我们可以写出等式，50加a等于50加a。
老师：同学们想一想，这个a可以是几克的砝码？是的，可以同时是10克的砝码，也可以同时是20克的砝码，当然也可以是30克等等。刚才我们在天平的两边同时增加同样的砝码，列出了这样几个等式，根据这个天平的变化情况，观察这些等式。同学们，你有什么发现，自己先说说看。
老师：如果把天平的两边看作是等式的两边，那么等式的两边同时加上同一个数，结果仍然是等式。是的，同学们根据刚才的变化情况，根据上面的这些等式，我们发现了这样一个规律，相信这时候同学们又会有新的想法了。如果等式的两边同时减去同一个数，同学们自己想办法来验证一下你刚才的想法。
老师：我们一起来看一看这两张图，观察下图，请你先填一填，然后再说说你的发现。我们先看左边这一张天平衡，我们可以列出等式，x加a等于50加a。在这张图的基础上，看天平的两边，同时去掉了这个a课的砝码。那么在左边这个等式的基础上，我们可以列出这样一个等式，x加a减a等于50加a减a。同学们，看了这样一张图，你是否又有了新的发现？和你刚才的想法是否一样？是的，等式的两兵同时减去同一个数锁的结果仍然是等式。同学们，刚才我们在天平的两边同时增加或者减去一个相同的砝码，通过算式，我们发现了这样两条规律。那能不能把这两条规律整合一下，用一句话来表达你发现的规律，自己先说说看。
老师：是的，等式两边同时加上或减去同一个数锁的结果仍然是等式。这就是等式的性质。如果用字母来表示，我们可以说，如果a等于b两边同时加上一个相同的数，就是加c或者减c，可以用这样的字母式子来表示这个等式的性质？刚才我们一起认识了等式的性质，那么我们一起来试一试。
老师：根据等式的性质，在圈里填运算符号，在框里填数，请同学动笔写一写，好校对。第一题，两边同时加25对等式两边同时加一个相同的数第2题，两边同时减18对等式两边同时减去一个相同的数，等式仍然成立。刚才我们一起认识了
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