老师：同学们好，我是南通市天生港小学的妙老师，今天由我来给大家上这节数学课。前两节课我们已经认识了数队，学会了用数队确定物体的位置和平面图上点的位置。今天我们还要做相关的练习。我们来回顾一下用数对确定位置的一些规则。通常把竖排叫做列，横排叫做行。在这个方格图上，该怎样表示出列和行？在平面图上，确定列和行都要从0开始。根据观察者的角度，通常确定第几列，从左向右数，确定第几行，从下向上数。方格图上有个a点，它的位置怎样用数对来表示？是的，a点的位置在第4列，第3行可以用数对43来表示。用数对表示点的位置时，通常先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，再用小括号括起来。最后老师送你们3句口诀，左起数列，下起数，行先列后行。同学们，树与行有着密切的联系，我们一起打开书本来看练习。
老师：15。第八题，按题目的意思，先用数对表示出a、b、c点的位置，点a在第6列，第5行用数对表示是65。同样的方法，点b的位置是一点，c是82。刚才我们根据点写出了数对，那么给你数对，你能找到对应的点吗？请你再在图上标出点d、e的位置，点d在第3列，第4行，点e在第5列，第一行。接着顺次连接ADECA，看看围尘的是什么图形。我们来看图，不难发现它是一个平行四边形。做操作题时，首先要弄清要求，按不操作，还要仔细审题。在做第三步操作时，不要不小心把b点也连进去。
老师：好，接着我们再来看练习15的第9题，题中的这些数对特点很明显，数对中的两个数相同。我们以数对二为例，这两个2的意思相同吗？当然不一样，第一个r表示第2列，第2个2表示第2行。看来即便是同一个数，在数对中的位置不同，表示的含义也就不同。让我们把这些特点明显的数对所对应的点在图中描出来，这是数对一一表示的点，这个点是二二，还有三三、四四和五五。当我们把这些点连接起来，你发现了什么？我们发现这些点竟然都在同一条直线上。数队有特点，图形就有特征。大家想一想，数对65表示的点会不会在这条直线上？我们来看显然不在那数对六六，没错，跟前面的5个点在同一条直线上，这是为什么呢？
老师：看来列数和行数相同的数对所对应的点都在同一条直线上。同学们体验了树与行的密切联系，接下来让我们走进生活，用树队来解决实际问题。大家看，这是某校传达式各个班级信箱的示意图，这些信箱的排列有什么规律？
老师：我们先来看例，第一列都是一班，第二列都是二班，以此类推。接着再看行，第一行全是一年级，第二行全是二年级，以此类推，你能说各年级二班信箱的位置并用数对来表示吗？好，我们来看，从一年级起，一年级二班在第二列第一行用数对表示就是2。一、按顺序，各个年级二班信箱位置依次是，22、23、2425和26。仔细观察这些数队有什么特点，为什么会有这样的特点？
老师：聪明的你一定发现了，这些数对的第一个数都是2，那是因为各年级二班的信箱都在第二列。好，我们继
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