老师：孩子们，最近我们一直在研究运算率，运算率可以使一些计算变得简便。看这道题，可以简算吗？是啊，运用减法的性质可以使这道题的计算过程更简便。减法的性质可以用字母表示为对a减b减c等于a减b。加seed和，减法有这样的特殊性质，除法有没有？看这两组题目，先算一算，再比一比，你有什么发现？通过计算，我们发现每一组两个算式的结果是相等的。观察等式的左右两边，你能用一句话概括出你的发现吗？是一个数连续除以两个数，等于这个数，除以这两个数的积。反过来一个数除以两个数的积，等于这个数依次除以积里的两个乘数。如果用字母a、b、c分别表示这三个数，上面的规律可以写成，对a除以b除以c等于a除以b乘seed积。这就是除法的性质。你能不能从平均分的角度解释一下，为什么290/5再除以2会等于290/5*2的积？
老师：是啊，我们可以用一个长方形来表示，290除以5表示，把它平均分成5份儿，再除以2，将每份又平均分成两份，就相当于把290平均分成了多少份。释放10是哪儿来的？将5份儿都平均分成两份儿，一共就平均分成了5*2，就是使范儿。所以说，一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。咱们认识了除法的性质，下面个题怎样算比较简便？动笔试一试。
老师：通过刚才的学习，我们知道210/6再除以5=210/6*5的积，注意是除以6*5的积，所以要将6*5用小括号括起来，下一步就等于210/30，结果是7。回头再看一下这道题，如果按照原来的运算顺序计算，210/6口算不是很容易。而现在我们用上除法的性质，原式就等于二百一十，除以两个除数，6和5的积，6和5的乘积正好是个正实数，30210/30就非常简单。
老师：第二个算式，630除以2再除以35，这个算式的除数出现了35这样的两位数，如果按顺序计算，肯定不简便。观察这两个除数，我们发现这两个除数的乘积也正好是个正实数。果断运用除法的性质来简化计算。回头看看12两题，这两题特征明显都是一个数连续除以两个数的类型，且两个除数的乘积都是正实数，这样的题目用除法的性质来计算更简便。
老师：再来看看第3题，360/45怎样算比较简便？这里可以把45看作9*5的积，360/45就等于360/9*5的积。因为是除以9*5的积，所以同样要将9*5用小括号括起来。在反向运用除法的性质，360/9*5的积等于360，依次除以7里的两个乘数，9和5等于40/5，最终结果等于8。
老师：聪明的你想到了吗？咱们校对一下这3道题的计算过程。学习是为了运用你能灵活运用我们学过的运算率，对下面个体进行简便计算吗？动笔试一试，哪些算式可以运用加法、交换率或结合率进行简算？你做对了吗？可以运用减法的性质来简算的是哪两道？校对一下，剩下的4道题可以运用哪个运算率？是他们都可以运用乘法分配率，使得计算变得简单。在解决实际问题的过程中，我们经
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