老师：今天我们的课从一个游戏开始，这个游戏是摸球球，袋子里装着一些红球、黄球、蓝球，他们的形状、大小和材质都完全相同。摸球时先搅一搅，从中任意摸出一个球。如果游戏的规则这样设定，摸出红球，老师赢。摸出其他球，你们赢，你们觉得怎样？是啊，得先看看球袋里的球再说话。看球袋里是，哈哈哈，两个红球，那又怎么啦？是的，当球袋里只有两个红球时，摸出的不是这个红球就是那个红球，也就是说，摸出的一定是红球。幸亏老师还带了两个袋子。
老师：如果让你们选，你们会选择哪一个球带？为什么同学们都要选择2号球带，那是为什么呢？用2号球在摸球，一定摸出黄球，也就是不可能摸出红球。小坏蛋，真正的游戏用这样两个球袋玩儿有没有意思？是啊，它们的结果都是确定性的，我们称作确定性事件。那如果用3号球在摸球会怎样？摸出来的可能是红球，也有可能是黄球，它的结果具有不确定性。看就一个摸球的游戏，有时候结果是确定的，有时候结果不能确定，这些结果我们统称为可能性。那接下来就让我们用3号球袋来摸球吧。
老师：看活动要求事前准备求带和活动记录单。摸球前先搅拌，再摸球，每人8次。摸球后把球放回，同时在方框内记录球的颜色。开始。看，这是我们张艺晴同学的结果，这位同学既摸出了红球，又摸出了黄球，再看看其他同学，是啊，这几个同学每一个同学都是既摸出了红球，也摸出了黄球。再仔细看张译成第一次摸出了黄球，接下来的一次又摸出了黄球。张译成第六次摸出黄球，接下来的一次摸出的是红酒诶。再看姚奕秋同学，第一次摸出了黄球，紧接着又摸出黄球，再接着又摸出了黄球，接下去摸出了红球。看来每次摸球的结果和他的上一次并无关联。
老师：好，再让我们看看每位同学摸到红球和黄球的次数。4红4黄5红3黄4红4黄3红5黄4红4黄3红5黄。两种球摸到的次数也是不能确定的。好，看看这儿有两个球袋，任选一个口袋去摸球会出现什么样的情况？请用一定可能不可能造句，你说从1号口袋里一定摸出红酒？好的，你说从1号口袋里不可能摸出篮球，真好。也就是说，我们用1号口袋去摸球，摸到的结果是确定性的。那如果用2号口袋去摸球呢？你说用2号袋子去摸球，可能摸出红球，也有可能摸出来，真好，用2号袋子摸球，摸球的结果是不能确定的。
老师：想一想，用2号口袋摸球，结果一定是不能确定的吗？这位同学说从2号口袋里不可能摸出黄球，看一看，可以这么说吗？看来不确定性事件换一个角度也能转化成确定性事件。除了球，老师还带来了什么呀？是的，接下来我们就来玩儿摸牌游戏，把这四张牌反扣在桌子上，打乱次序，从中任意摸一张可能，摸出哪一张？一共有几种可能的结果？大家都认为有4张牌就可能出现4种可能的结果。好的，让我们继续看。如果把似红桃换成似黑桃，再把它们反扣在桌子上，并打乱次序，任意摸出一张可能，摸出哪一张，可能出现几种结果？我们同学认为还是4种结果。咦，这就奇怪了，我明明把4红
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