老师：同学们，我们又见面了，上课之前，请大家准备好数学书、练习本、铅笔、橡皮纸尺等文具，按下暂停键准备一下。准备好了吗？我们开始上课了。同学们，我们认识了分数，对于分数你都有哪些认识？能用自己的方式表达理解吗？按下暂停键，试着理一理。我们已经认识了一个物体、一个图形、一个整体的几分之一和几分之几，还会求一个整体的几分之一是多少。今天我们就要用所学的知识来解决更多的问题。
老师：首先把书翻到第82页，看第5题，在圆圈里填大于号、小于号或等号，按下暂停键填一填，说一说你是怎样比的，比好了吗？我们来看第一题，1/4，也就是把一个长方形平均分成4份，表示其中的一份是1/4，把同样的长方形平均分成5份，5/美是1/5。平均分的份数越多，每份就越少，相应的分数也就越小，所以1/4大于1/5。
老师：第二题，把一个长方形平均分成7份，表示其中的两份是两个1/7，表示其中的5份是5个1/7。显然，两个1/7小于5个1/7，所以2/7小于5/7。用以上两种方法，我们可以比较第3和第4题，通过平均分比一比，你有什么发现吗？是呀，当分子都是因时，分母大的反而小，分母小的反而大。当分母相同时，分子大的比较大，分子小的比较小。这是一些计算题，你能利用已有的经验快速的算一算吗？按下暂停键算一算，说一说你是怎样算的？算对了吗？你是怎样算的？我们以最后一题为例来说一说。两个1/6加3个1/6得5个1/6是5/6。所以在计算同分母分数加减法时，通常分子相加减，分母不变。
老师：以上是我们三年级上册所学的内容，接下来你可要仔细观察，动开动脑筋，用分数表示涂色部分，想一想，把分数写在练习本上，写对了吗？看最后一题你是怎样想的？聪明的你想的真好。由左下角平均分成4份，可以推想正方形可以平均分成16份，每份是1/16。涂色部分有这样的三份，也就是三个1/16，是3/16。在观察图形的过程中，我们要根据图意清楚地把握平均分的份数，以及表示其中的几份，从而准确地表示部分与整体的关系。这是一条线段，你能在线段上表示分数吗？想一想，甜一甜。是的，把一条线段平均分成10份，一份是它的1/103份是三个，1/10是3/10，那5份你还能在线段上表示哪些分数？按下暂停键，找一找，说一说。是的，一份是它的1/105份是它的5/10，几份就是它的十分之几。这是一把学生尺，在尺上我们也能找到分数。你能利用已有的经验填一填，解决下面的问题吗？你一定想好了，我们一起来看。
老师：1分米等于10厘米，一厘米是1分米的1/10，也就是1/10分米。7厘米有7个，1/10是1分米的7/10，也就是7/10分米。那4厘米你还能找到几厘米？它是1分米的几分之几？按下暂停键，找一找，说一说。没错，一厘米是1分米的1/10，四厘米是一分米的4/10几厘米就是一分米的十分之几，也就是十分之几分米，这是我们在长度单位中
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