老师：同学们，今天很高兴和大家相聚在空中课堂。这一节课我们要用到数学书练习本、铅笔、橡皮、直尺等学具，请按暂停键自己准备一下。同学们，回忆一下前几节课我们都学了哪些知识呢？对了，我们学习了两位数乘两位数的口算、估算和笔算，大家学得怎么样？今天这节课我们通过闯关游戏一起来学习练习。一，请看第一关。我是口算小能手，口算下面各题请你自己算一算，看看能不能算得又对又快。按下暂停键，开始，校对一下，你都算对了吗？真不错，恭喜大家胜利通过第一关。这些题大家都能口算出结果了，真棒。不过我们不光要会算，还要会说，下面增加难度，一起进入第二关。
老师：我是算法小讲师，请从这些题中选择两题，说一说你是怎样想的？请按暂停键自己试一试。一起看这两题，你能说一说思考过程吗？35*10得35个10，所以结果是350，80*50得400个10，所以结果是4000。80和50的末尾都是一个0，为什么鸡的末尾却有3个0？对了，8*5=40，再添上两个0，所以80*50的积末尾有3个0。你胜利过关了吗？如果你胜利过关了，再选择两题，轻声说一说思考过程。如果你没有过关，看一看这两题的思考过程，再想一想，说一说，同学们口算都学得不错，笔算学得怎么样？下面我们一起进入第三关。
老师：我是笔算小行家，先算一算，用竖式计算并验算。再想一想用竖式计算时有什么要注意的地方？请按暂停键开始。我们一起看这一题，它的结果大约是多少？可以把33估成30，把29也估成3030*30=900，所以33*29的积大约是900。再看这里，两个87表示的含义相同吗？第一个87是用个位上的3*29得到的，表示87个一。第二个87是用十位上的3*29得到的，表示87个10，所以两个87表示的含义不相同。仔细校对一下，你顺利过关了吗？想一想，用竖式计算时有什么要注意的地方？对了，我们在用竖式计算时，用哪一位上的数去乘两位数，就要把结果的末尾的积对齐，这一个数位哪一位上算到几十，就要向前一位进几。在计算时，我们可以先估一估，如果计算正确的话，比算的结果和估算的结果很接近。当然，我们也可以把验算的结果和比算的结果比一比，如果不相同，那就一定有错误了，你就需要再算一遍了。如果你顺利过关了，请你再想一想用竖式计算时有什么需要注意的地方。如果你没有过关，把把你错的题目在练习本上再试一试。
老师：我们再来看一看这些题目的结果。想一想，两位数乘两位数的积可能是几位数，对了，可能是三位数，也可能是四位数，那可能是两位数吗？会是5位数吗？你有办法证明自己的想法吗？请看最小的两位数10*10得100，是三位数，所以两位数乘两位数的积不可能是两位数。
老师：再看最大的两位数，99*99积是9801，是四位数，所以两位数乘两位数的积不可能是五位数。同学们顺利通过了口算和笔算观，那能不能灵活运用口算和笔算的知识？继续来闯关？一起进入第
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