老师：小朋友们好，今天我们来学习简单的数据收集与分类整理。阳光明媚的一天，校园里的同心园里来了好多人呀，琪琪，你快看。
学生：哇，好多人，有老师，有小朋友，有的在下棋，有的在看书，有的在玩游戏。好热闹啊。
老师：看着这幅图，七七你想知道什么呢？
学生：我想知道学生比老师多少人？
老师：小朋友，你想知道什么呢？
学生：我想知道参加哪种活动的人数最多？参加哪种活动的人数最少？
学生：我想知道男生多还是女生多？
老师：你们想知道的问题可真多，老师也想知道学生比老师多少人？琪琪，你要想知道学生比老师多少人，我们首先要知道什么呢？
学生：人要知道学生有多少人，老师有多少人？是。
老师：呀，也就是要把所有人按学生和老师分成两类，数出老师和学生各有多少人，就能解决这个问题了。那按照老师和学生分类，你能解决第二的问题吗？
学生：不能，因为第二个问题问的是参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少。
老师：那又应该怎样分类才能解决第二的问题呢？想一想。
学生：把参加老鹰捉小鸡的人分一类，参加下棋的人分一类，参加看书的人也分一类。
老师：我明白了，也就是要把图中所有的人按活动的种类分成这样的三类。请同学们注意看这两种分类的方法，它们的标准一样吗？哪里不一样？想一想。
学生：不一样，一个是按身份分成老师和学生，一个是按活动的种类分的。是的。
老师：解决第一个问题，按身份分成了老师和学生两类，而解决第二个问题的时候，我们要按不同的活动进行分类，就要分成这样的三类。如果我们还想知道男生多还是女生多，又该怎么分类呢？
学生：按性别分，把图中的小朋友按性别分成男生和女生两类。
老师：是啊，我们要根据提出的不同的问题，根据不同的问题按不同的标准分类，也就是要确定分类的标准。有了分类的标准，我们就先来解决奇迹的问题，想一想怎样来数人数。
学生：这样数，先数一个学生两个学生3个，4个，5个，六个。咦，这个我有没有数过呢？我有点搞不清楚了。
老师：聪明的小朋友，你能帮琪琪想想拜办法吗？可以，怎么数？
学生：从上往下，从左往右，按顺序数。
学生：说的对，按顺序数确实是个好方法，可是怎样才能做到不重复，不遗漏呢？
老师：怎么办？想想看。
学生：我用一个勾表示一个人，就像这样，数一个，学生划掉一个，在表格里画勾表示数一个，老师划掉一个，在老师这格里也画勾表示。
老师：乐乐的方法真不错，为了使数的结果准确无误，我们不但可以数一个，做一个标记，同时还可以用画勾的办法把它记录下来。除了画勾，还可以用什么符号来表示？
学生：可以画圈，画方块，画三角形等等符号都可以。
老师：小朋友的方法可真多，不管是画勾还是画圈等等，都在用符号记录下来，用一个符号表示就能让大家看到整理的结果。那我们就用乐乐的方法来数一
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