老师：上课起立，小朋友们好。
学生：老师。
老师：好，请坐。小朋友，我们来看这样一个数学问题，数一行有几个五角星？
学生：你说有9个五角形。
老师：嗯，一行有9个，那两行有多少个？三行，九行呢？小朋友，你们准备怎样来解决这些问题？
学生：你说。我准备每次加9来算一算。
老师：也就是说五角星的个数和几有关？九九，那你就想到了。
学生：我们可以编一编酒的乘法口诀。
老师：好，今天我们就一起来学习酒的乘法口诀。小朋友回忆1-8乘法口诀的编写过程。9的乘法口诀可以怎么编？千韩玉。
学生：我们可以先把表格给填一。
老师：填。嗯，用什么方法来填呢？每次加9的方法。好的，你想到了用每次加9的方法来填一填，然后我们就可以对照着表格哦，变乘法口诀了，还有想说的吗？你说。
学生：根据表格中的数据，我们可以编一编乘法。
老师：口诀。嗯，你说到了编口诀的方法还有想说的吗？你补充。
学生：要找一找规律来记一下乘法。
老师：口诀。嗯，你想到了找规律来记住口诀，还可以根据口诀想一想可以算什么算式。好的，那接下来就按照大家交流的方法，请小朋友同桌合作，拿出学习单，试着填一填，编一编，开始。三个九十80。
老师：下面一样的可以。接下来填好表格就可以开始编口诀。
学生：你们可以先把这些这瓶玩意感觉这个应该是二九，我这边就是应该是三九，那这边是四九英语596979，2九公里。
老师：98。好，小朋友都完成了吗？嗯嗯，那我们先来交流这一张表格，哪一小组愿意上来展示？好，你们组先上来，一个，一个介绍。
学生：一个9是9，嗯，两个9是18，三个9是。
学生：27，四个9。接下来每次加9得到的得数分别是，嗯，3645546372。
老师：和81。好的，你们是用每次加9的方法来填出得数的，检查一下都正确吗？好，回到座位上，还有不同的想法吗？有吗？好，那你们小组上来交流。好，介绍一下你们是怎么想的？
学生：上面一个9是9，比10少，一，下面是两个9是18，比2是少2。嗯，下面是3个9比30少3是27。
老师：按照这样的规律，接下来就是。
学生：比40少436，比50少545，比60少654，比70少763。嗯，比80少872，比90少981。
老师：诶，他们的这种想法很巧妙，是看着图来写得数的，得到的结果和你们小组得到的结果是一样的。好，真不错，好，回到座位上，小朋友，有了这张表格，我们就可以对照着来编写9的乘法口诀了。都编出来了吗？嗯，好，那你们小组这一说，你来介绍你们编出的口诀是，带着上来，介绍一下你们是怎么编乘法口诀的。
学生：根据之前的经验，嗯，可以先填出前面的两个字，分别是一九二九三九四九五九六九七九八九和九九。嗯，然后再根据上面算的得数。
学生：填出下面的得数。
老师：你们也是用这种
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