老师：上课three小朋友们好，老师好，请坐。小朋友玩过七巧板吗？玩过，一起来看。
学生：小娇，你在干什么呀？我们在用七巧板。
老师：拼风车，摆一个风车要用几块积木？清行日摆一个风车要用7块积木，日也就是一个七，那摆两个风车要用几块积木？
学生：要用14块。
老师：积木？怎么想的？
学生：7+7=14。
老师：照这样摆下去，3个、4个、7个，这些问题你们准备怎样解决？
学生：你说可以用每次加7的计算方法来算一算。
老师：嗯，你想到了用连加的方法算。你想说。
学生：我认为用乘法算更快一点，这些积木的块数都和7有关，我们可以编一编7的乘法口诀。
老师：好的，那今天这节课我们就一起来学习击打乘法口诀。小朋友回忆之前1-6乘法口诀的编制过程。7的乘法口诀怎么编？
学生：你说可以先把表格填完整。
学生：再来编口诀。
老师：好，就听你的同桌合作，拿出练习纸舔一舔，开始。
学生：一七得七得二七一得七，二七十四七三七二十一，四个七四七五七十三十五七七三十五。
学生：六七四十二。好了好了，49。
老师：那请你们小组上来展示。
老师：曾宇轩，你来介绍一下。
学生：一个风车用7块积木，两个风车用14块积木。
老师：怎么想的？
学生：7+7=。
老师：14，也就是两个7相加是14，三个风车。
学生：14+7=21。
老师：这么算是怎么想的？
学生：两个7是1414，加一个7是21。
老师：说得真好，两个7加一个7是3个7，也就是21。4个风车。
学生：21+7=28。
老师：说是怎么想的？
学生：3个7是21。二十一加一个7是。
老师：28，好的，4个7是285个风车。
学生：28+7=35。
老师：第六个风车。
学生：35+7=42。
老师：第一个风车。
学生：42+7=49。
老师：原来只要用每次加7的方法就能很快算出结果了，你们小组都填对了吗？好的，回到座位上，小朋友看，现在有了这张表格，我们就可以编写7的乘法口诀了。同桌合作对照的表格，试着编一编。
学生：你来说这个一个。
学生：一个7是7一7是七八七七两七十四二七十。3个t是2837214个t是2847，有个7035，有个7030，有个7042慢给你，这个题是49，我不听。
老师：练。好的小朋友可以检查一下，都编好了吗？嗯，好，请你们小组上来展示你们自编的乘法口诀。
老师：一个7是。
学生：七一七得7。
学生：两个7是十四二七十四，三个7是。
学生：二十一三七二十一。
老师：四个7是2十八。
学生：47285。
学生：个703557356。
学生：个704267427个70497749。
老师：也就是说表格中有几个七，口诀的前半句就
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