老师：上课起立老师。
学生：好，同学们好，请坐一起来看熊出没。熟悉。
学生：一天，熊大意外发现了一箱珠宝，它将珠宝埋在了这棵大树的左起五个角长处。汪同强知道后想去抢个仙，它同样向左走了5个角长。猜光头强能找到宝藏吗？为什么。
学生：来？吴一国，你的想法。
学生：我觉得它不能。
学生：原因。
学生：因为它的脚小，熊大的脚大。
学生：是呀，瞧，这是熊大的一角长，这是光头强的一角长。他们所找的标准不同，那同样走5个较长，这样的长度是不一样的，难怪光头强找不到宝藏了。哎，孩子们，其实测量长度我们就需要寻找一个。
老师：标准。
学生：这样的标准就是长度单位。今天这堂课，我们就来认识一个长度单位，叫厘米。那一厘米这个标准有多长？瞧，这一段就是一厘米，请你们也在学军盒里把这个标准找出来。想和一厘米来交个朋友吗？想好的，来跟老师坐。小手变孔雀，小嘴巴张开，1厘米进来，好，小眼睛变相机，咔嚓，把一厘米记下来，记住了吗？好的，1厘米出来，再看一看，两指之间，这段长度是一厘米，1厘米回去，好的，难度升级。一厘米有多长？一厘米回来用一厘米的小棒去比划一下，看看还准不准。真不错，看来你们对1厘米已经有点感觉了，是吧？好的，孩子们，把1厘米放回你的学聚合。其实刚才的这个标准就是尺子上的这一段，其实一厘米就藏在我们身边，想不想去找一找？想。好的，带着你对1厘米的感觉，去找找身边的1厘米开始。
学生：好的，找到的孩子，请你把你找到的一厘米带上，跟我们来做介绍。
学生：来，孩子们一起看。
学生：橡皮的宽大约是一厘米。
学生：哇，我们常用的橡皮厚度大约是1厘米，同意吗？好的，来，还有做交流的，你来。
学生：订书丁的宽大约是一厘米。
学生：掌声送给他。继续。
学生：手指的宽带约是硬。
学生：放上一点让大家看清楚。差不多请回继续。
老师：分隔本的。
学生：一条往下一点，让大家看到。
老师：分隔本的一条边大约是一厘米。
学生：你长得也很准呐。好的孩子们，这样的一厘米找得晚吗？看来大家对一厘米已经有很深的印象了哒，可以找到很多生活中的1厘米。来。这是我们已经认识的线段，大家已经知道线段有长有短，那如果用一厘米的小棒给它摆一摆，瞧，这条线段有多长？你说3厘米怎么想的？
学生：因为有三个1厘米就是3厘米。
学生：哇，三个一厘米就是3厘米。好的，那这条线段有多长？也来摆一摆试一试。开始，好了吗？
学生：好，徐若曦，请你来做一下交流。来，给你嫁鞭到前面去。
学生：我摆了7根小棒，所以就是7厘米。一根小棒是一厘米，有几个一厘米就是几厘米。
学生：真好，大家都给你送上了掌声来。黄徐生跟他的做法不太一样。黄徐生也来交流一下。
老师：我已经知道这一条线段前面是3厘米了，所以我就在这里划了一条线，在这里开施
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