老师：上课请自己领例证。
学生：同学们好。
老师：老师。
学生：好，请坐。孩子们平时爱运动吗？爱。让我们一起来看一段视频。
学生：诶，视频中的孩子在做什么运动？你说。
学生：跳绳和。
学生：拔河？是的，仔细观察跳绳的绳子和拔河的绳子有什么不打？
老师：你说跳绳石绳子是弯的，拔河石绳子是直的。
学生：观察的真仔细诶。低头观察桌面上的毛线，看看毛线是什么状态，你说。
老师：是弯曲的。好。
学生：的，那你能想一想怎样能让弯曲的毛线变直吗？有办法吗？有，想到什么办法了？试一试。来，谁来交流一下你是怎么做的？你说。上来带上毛线。
老师：我用手捏住绳子的两端。
学生：毛线的两端。
老师：然后用力一拉，它就变直了。
学生：诶，你们也是这样做的吗？不是，举起来给大家看一下。真好，谢谢你，请回。是的，用手捏紧毛线的两端，拉里拉绳子就线，毛线就变直了。仔细想一想，如果让你拔这直直的毛线，用这块泡沫板给它固定下来，你会吗？会开始。
学生：好的，完成的作品请你带上来贴到黑板上。我还是把你移上去，继续加油。
学生：好的，都完成自己的作品了，来看这是谁的作品？请你上来介绍一下，你是如何把直直的毛线固定下来的。我。
老师：是先用钉子钉住毛线的一端，然后拉直，再盯住另外一端就可以了。
学生：做的好不好，掌声送给他。嗯，老师继续问你，请问这条直直的毛线是从哪里开始到哪里结束？
老师：是这里开始，到这里结束。
学生：真好，原来这两个钉子不仅固定了毛线，而且表明了毛线的开始和结束都是这么做的吗？嗯，真好，请回。来。这位同学，他完成了两幅作品，仔细观察，你有什么发现？孩子，你说。
学生：他们。我发现了红毛线比蓝红，比蓝毛线要短一些，要长一些。
学生：好的，你是怎么比较的？请上来跟我们做一下交流。
学生：他们两个都是从一个点出发的。
学生：是一个点吗？都是从这里的位置开始。
学生：蓝毛线到这里就停了，红毛线要到这里才结束。
学生：哇，原来它是对齐了，其中的一端，比另一端到哪里结束就能比出他的长短了。真好。好的掌声同样送给他。孩子们，通过刚才试一试，我们成功地把毛线固定在泡沫板上。再来仔细观察这些作品，比这些支持的毛线它有什么相同和不同？你说。
老师：他们的不同点是有的横，有的斜，还有的竖相同点，他们收都是直直的。
学生：说的真好，有没有补充啦？男孩儿，你来。还有一个。
学生：不同点，就是它们的颜色不一样。
学生：是啊，颜色位置有所不同，但是它们却都是。
老师：直直。
学生：的，而且都有两个钉子表示开始和结束。好的孩子们，那这样的状态，你能不能把它想办法用数学的方式画一画呢？好的，拿出学习单，试着画一画，好好的，好，来。
学生：孩子们，仔细观察大家的作品，发现你们的
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