老师：同学们大家好，我是来自北京市西城区师范学校附属小学的张老师。今天我们学习的内容是人教版三年级上册第8单元分数的简单计算。第二课时，请大家准备好学习用品，开始今天的研究。上节课我们学习了同分母分数的加减法，我们一起来看看今天的学习任务。1、独立计算结果。2、可以把你的思考过程表示出来，画一画或者写一写，请大家根据学习任务自己试一试。
老师：经过大家的认真思考，同学们肯定有很多想法，我们一起来交流一下。
学生：这道题我是用画图表示我的想法的。把一个长方形平均分成5份，2/5就表示其中的两份，1/5就表示其中的一份，两份加一份就是3份，5份中的3份就是3/5，所以2/5加1/5等于3/5。
学生：我是这样想的，7/8里面有7个1/8，5/8里面有5个1/87个1/8减5个1/8等于两个，1/82个，1/8就是2/8，所以7/8-5/8等于2/8。
学生：我来说说我的想法，我把一个长方形平均分成了6分，4/6表示其中的4分，2/6表示其中的两份，4份加两份就是6份，6分钟的6份，也就是6/6，所以4/6加2/6等于6/6。
学生：我同意他的想法，但是我还有补充，我觉得结果还可以等于一。大家看这幅图，6/6是6个，1/6就是把平均分的6份全取出来了，就是一。
老师：就像李华说的那样，这道题很特殊，他的答案可以写成两种形式，6/6和一的大小是一样的，当一个分数的分子和分母相同时，取得分数与分的分数同样多，就是一。我们再来看看最后一道题。
学生：我发现这个算式的被减数是一，跟我们之前学习过的同分母分数加减法不一样。该怎么办？我想到了可以用画图来帮忙，我把一个圆形当做一。受刚才同学的启发，我想把一看成分子和分母相同的一个分数，但是该看成多少？
学生：我来回答一下你的问题。我发现简数是1/4，分母是4，表示平均分成了4份，所以我可以把这个圆也平均分成4份，就把一看成是4/44份，减去一份，还剩3份。4份中的3份就是3/4，所以1-1/4等于3/4。
学生：我也来分享一下我的想法。我也是把一看成4/4，所以一里面有四个1/4，四个1/4，减去一个1/4就是三个1/4就是3/4，所以1-1/4等于3/4。
老师：两位同学的计算方法虽然形式不同，但都是把一看作4/4来计算，谁来说为什么要这么做呢？
学生：因为1-1/4这道题我们没学过，但是把一看作4/4后，就变成了我们昨天学习的同分母分数加减法了。
老师：大家利用分数的含义，把一减几分之几这个新知识转化成旧知识去解决，真棒。我们回顾一下刚才大家计算的过程，请大家比较一下它们有什么相同的地方。
学生：我发现这些题都是分母相同的分数加减法。前两道题就是我们昨天学习的分数加减法，后两道题虽然有一点变化出现了一，但是也可以把一看成分子分母相同的分数去计算。
学生：我同意他
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