老师：同学们好，我是北京市西城区师范学校附属小学的付老师，很高兴和大家一起学数学。这节课我们学习的内容是分数的初步认识。第二课时，首先请同学们准备好这节课要使用的学句，圆形、长方形、正方形纸。如果没有学具也不要紧，课上可以和老师同学一起思考。准备好了，那我们开始今天的学习。在上节课的学习中，我们认识了几分之一这样的分数，现在你能想到哪个分数？能说他表示什么意思吗？自己先想一想。
学生：我想到1/4。我举个例子，把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的1/4。
学生：我想到把一个长方形平均分成6份，其中一份涂上颜色，涂色部分是这个长方形的1/6。
学生：我可以用1/3讲个故事，用一条丝带做了三朵同样的花，正好用完，每朵花用的丝带是这条丝带全长的1/3。
老师：你们结合生活中的情境，清楚地讲解了几分之一的含义。通过对几分之一的研究，欢欢想到新的问题。
学生：把一块儿月饼平均分成4份儿，每份儿是这块月饼的1/4。如果有这样的两份儿月饼，这两份儿还能用分数表示吗？
学生：我想到可以用2/4表示，因为这块月饼平均分成四份，一份是这块月饼的1/4，有这样的两份就是这块月饼的2/4。
学生：我和小溪的想法一样，把这块月饼平均分成4份，有一份就是这块月饼的1/4，再有一份又有一个1/4。现在一共有这样的两份，就是这块月饼的2/4。
老师：你们解决了欢心中的小问号，那如果再有这样的一份，怎样用分数表示？
学生：我知道了，可以用3/4表示，因为两份儿是这块儿月饼的2/4，再增加一份儿是四份儿中的三份儿，所以用3/4表示。
老师：听了大家的交流，小明受到启发。
学生：如果把这个长方形平均分成6份，其中的4份涂上颜色，涂色部分就是这个长方形的4/6。
老师：那空白部分占这个长方形的几分之几。
学生：空白部分有这样的两份，空白部分是这个长方形的2/6。
老师：如果涂色部分占这个长方形的5/6，应该怎样涂色？
学生：数出5份，也就是比4份再多一份，这5份涂上颜色，涂色部分就是这个长方形的5/6。
老师：现在涂色部分是长方形的几分之几。
学生：涂色部分是长方形的6/6，因为涂色部分把平均分的6份都占满了，所以用6/6表示。
老师：在月月的故事里，你能找到新的分数吗？
学生：我找到了2/3，把这条丝带平均分成三段，做一朵花用去了一段，用去的是这条丝带的1/3，还剩下两段，剩下的部分是这条丝带的2/3。
老师：同学们，让我们来观察这些新朋友屏幕前的你有什么发现？
学生：上节课我们认识的分数是几分之一，把一个图形或一个物体平均分成几份，表示这样的一份。今天认识的这些分数是把一个图形或一个物体平均分成几份，表示出其中的两份，3份或者更多的份数有几个。一份分子就是。
老师：几。那像2/43/45/66/6
查看隐藏内容
