老师：同学们好，我是来自北京市西城区师范学校附属小学的李老师，很高兴和大家一起学习，请你们准备好学习用品，开始我们今天的数学课。前几节课我们学习了第六单元，多位数乘一位数。这节课我们一起进行整理与复习。还记得这一单元学习了哪些内容吗？同学们可以看看数学书第56页到第76页。上节课我们留了一个课后练习，用你喜欢的方式整理第六单元，我们一起看看同学们是怎么整理的。你能读懂这幅图吗？
学生：从他的图中我们可以很清楚的看到我们学习了哪些内容，有口算乘法、笔算乘法和解决问题三大部分。在口算乘法中，我们学习了整时整百数乘一位数，两位数乘一位数，在比算乘法中我们学习的内容可多了，有不进位、进位的竖式，还有和0相关的竖式计算。在解决问题中，我们学习了估算和用乘除法解决问题。
老师：这位同学按照我们学习的顺序进行整理，知识一目了然，原来这个单元我们学习了这么多的乘法知识呢。再看看这位同学是怎么整理的。
学生：我发现他把这个单元的内容分成了两部分，计算和解决问题。在计算中把和0有关的计算单独分了出来，肯定是我们平时做题时，这部分内容很容易出错，需要大家格外关注。
老师：芳芳观察的真仔细，还能够根据平时的练习进行反思，发现哪些知识比较难，一出错我们要格外留心。我们再看看这个同学的想法。
学生：这个整理方式还挺特别的，他从解决问题的角度去整理。我们在解决问题时，有的时候需要精算，有的时候估算就可以了。在金色中我们用到了口算、笔算乘法的知识，在估算中，我们也用到了口算乘法。
学生：我们学习了那么多知识要去解决问题，在解决问题中就会用到口算乘法和笔算乘法的知识。
学生：看了同学们整理的作品，我很受启发。以后我们在整理时，先要明确学习了哪些知识，然后可以把知识分类，找找联系。
老师：同学们说的多好，不仅能读懂别人的想法，还能从中受到启发，进行更深入的思考。的确，三幅作品虽然整理的方式角度不一样，但是都涉及了口算乘法、笔算乘法和解决问题这节课，我们就先来复习口算乘法和笔算乘法。先来看看这几道题，请你先口算下面各题，再想一想口算的方法，完成了吗？和屏幕上的答案对一对，刚才你们是怎样口算的？我们以这两道题为例说说。
学生：20*7，我是这样算的，盖住20的0先算2*7=14，刚刚盖住了一个0，然后在14的末尾再添上一个0，所以答案是140。我知道了你的意思，就是。
学生：两个10*7是。
学生：14，个10就是140。
学生：听了你们的口算方法，我发现其实都用乘法口诀来算的，想二七十四就可以了。再比如400*4，我们可以这样想，4*4=1616，表示16个百，也就是1600，也可以直接这样算，盖住400的两个0算4*4=16，再在积的末尾添上两个0，其实都是想乘法口诀四十六就可以了。
老师：同学们讨论的真好。对于整十、整百、整千数乘一位
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