老师：同学们好，我是北京市西城区师范学校附属小学的数学武老师。今天我们一起来学习人教版三年级上册第六单元解决问题的第二课时。我们在生活购物中经常会遇到一些数学问题，你从图中发现了哪些数学信息和问题？
学生：我发现了3个18元，8个多少。
学生：钱？我还发现有句话特别重要，买8个同样的碗，就表示每个碗的价钱是不变的。
学生：同样的碗灰灰，你不说我还真没注意。现在我知道了，它表示每个碗的价钱同样多，是不变的。
老师：是啊，同学们在阅读信息时，有些文字信息也是非常重要的，它的背后往往藏着很有价值的内容。我们需要用心读题，结合刚才的理解，把你的想法写一写，画一画，并列式解答，大家完成了吗？我们一起来说说吧。
学生：我画了圆来代表碗，3个碗用18元，8个碗需要多少钱？因为每个碗的价钱不变，所以要想求8个碗用多少钱，首先就要知道一个碗用多少钱。根据三个碗用18元这两条信息，就能求出一个碗要用的钱数。所以第一步18/3=6元。我们知道每个碗的价钱是不变的，8个碗就需要8个这样的6元。第二步6*8=48元。
学生：角兰，你用画图的方法讲解得非常清楚，我也想介绍一下自己的想法。我把题目中的数学信息和问题进行了简单的摘录，大家看三个18元写在第一列，8个写在3个的右面多少钱不知道，用问号表示，写在18元的右面，每个碗的价钱是不变的。要想求出8个碗花多少钱，就需要知道每个碗花多少钱。通过三个用18元的这组信息，我们能知道每个碗用6元，8个碗就是8个6元。所以我列出了综合算式，18除以3的商，再乘8，最后也得到48元方。
学生：我觉得以这种记录信息的方法既简单又清楚，一下子就能看出已知信息和问题。我向你学习。听。
学生：了你们的想法，我知道了每个碗用的钱数是不变的。求8个碗用多少钱，就得先知道一个碗用多少钱。可是题目中没有直接告诉我们一个碗用的钱数，所以就需要我们利用三个18元这一组信息，得到一个碗用6元。这样8个碗用多少钱的问题就能解决了。
学生：因为每个碗用的钱数不变，我们就可以用3个18元这两条有关系的信息得到，每个用6元。知道了每个碗用6元不仅能解决8个碗的问题，10个、20个，多少个都能解决。
老师：同学们能够借助画图和摘录信息两种不同的形式来分析问题，真好。通过同学们的交流，我们也知道了每个碗的价钱是不变的，这是解决问题的关键。我们做的对不对？怎样验证？
学生：我想验证每个碗的价钱是不是都相同。先算18/3=6远，再算48/8等等于6元。两次得到的单价都是6元，所以我做对了。
学生：我想把逆算的结果带回这个问题里，逆着算一算，先用48/8=6元算出每个碗多少钱，再算3*6=18元，也就是3个碗确实是18元，和题目中的信息相同，这也能说明我读对了。
学生：太棒了。同学们在刚刚解决妈妈买碗的问题时，首先认真阅读题目，
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