老师：同学们好，我是来自北京第二实验小学的杜老师，很高兴和大家一起学习数学。今天我们将一起来学习人教版三年级上册第5单元第4课时，这单元我们又认识了数学大家庭中的一个新朋友。贝，你还记得被表示什么吗？在这幅图中你能找到倍吗？
学生：图上蓝点是3倍，我觉得你说的不完整，应该是蓝点儿个数是绿点儿个数的3倍。
老师：补充的好背，表示的是两个数量之间的关系，所以我们要说清楚谁是谁的几倍，蓝点的个数是绿点的3倍，你是怎么看出来的？
学生：2个绿点圈一圈蓝点，一共圈了3个圈。
学生：我把两个绿点看成一份，蓝点有6个，就有这样的3份，所以蓝点的个数是绿点的3倍。
学生：蓝点是绿点的几倍，就是看6里面有几个26/2=3，所以蓝点的个数是绿点的3倍。
老师：同学们用语言图、形式子各种方法说明了蓝点个数与绿点的倍数关系，为大家点赞。看周末，小美和妈妈一起去公园，看到花坛里各种颜色的花，他说红花的数量是黄花的4倍，你能根据小美的描述画出图，并解释一下图的意思吗？
老师：我们来听听这几位同学是怎么想的。
学生：我用一个黄元表示一朵黄花，红花是黄花的4倍，那一朵的4倍就是4朵，所以红花有4朵，用4个红圆表示。
学生：我用4个黄圆表示4朵黄花，然后4个为一份红花画了4份，表示红花是黄花的4倍。
学生：因为我觉得花坛的花不应该很少，所以我用一个条形表示黄花有10朵，再画4个这样的条形，就表示红花是黄花的4倍。
学生：我画的是线段图，黄花画一段，红花画4段，就表示红花的数量是黄花的4倍。
老师：同学们，这是刚才我们画的几幅图，比较一下，你有什么想说的吗？
学生：这三幅图都表示红花是黄花的4倍。
学生：我觉得第一幅图适合树小一点的问题，后两幅适合树比较大的问题，因为一段表示多少都行。
学生：我觉得线段图看起来更简洁，而且不论一段是几，都能表示出4倍的关系。
学生：我们并不知道具体有几朵，所以可以把第二幅图改一下，去掉10朵几个字也能表示4倍关系。
学生：其实第三幅线段图就是这样，没有具体数，但也表示出了4倍关系。
老师：为什么没有具体数也能表示出4倍关系？
学生：因为黄花为一份已经定了，用一条线段表示，红花就可以用4条线段表示，这样就可以表示出黄花与红花的4倍关系了。
老师：看来最重要的是谁是标准，确定了标准就确定了一份就能表示出倍数关系了。同学们通过比较，我们发现不同的图有不同的特点和优势，我们可以根据需要选择不同的图。通过刚才的练习，你对被的认识有没有更清晰了？准备好迎接更多的挑战。看大草原上动物们将要举行聚会了，每种动物会有多少只参加聚会？我们一起来算一算，先找出图中有哪些数学信息。根据已知数学信息，请你提出一个与被有关的数学问题，然后试着把解决问题的过程写在本上。
学生：我的问题是，小鸟的只数是
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