老师：接下来我们学习第三单元，小数乘法，买文具。笑笑来到了文具店，有这么多的文具，我们和他一起逛一逛。从上面的数学信息，你能提出哪些数学问题？我们来听一听这些同学的想法。
学生：一支铅笔和一块橡皮需要多少元？
老师：这个同学提出了一个加法问题，真好，还有问题吗？
学生：4块橡皮多少钱？
学生：三把尺子多少元？4把卷笔刀多少元？
老师：你发现了吗？这3位同学都不约而同地提出了求几个相同商品价钱的问题。
学生：买3把尺子和一把卷笔刀2元购吗？
老师：这个问题可真好，生活中我们不就是经常会遇到这样的问题吗？同学们，这节课我们学习小数乘法，所以我们就把目光聚焦在这三个问题上，一起去探究小数乘法。我们来看第一个问题，4块橡皮多少钱？可以怎么列算式？找到了两个同学的作品，你能看懂他们的想法吗？
学生：从图中可以知道，一块橡皮0.2元，那4块橡皮就是0.2+0.2+0.2+0.2，4个0.2相加就是0.2*4，因为几个几相加写成几乘几，这两个算式是一个意思。
老师：电视机前的同学们，你们听懂他们的想法了吗？第二个同学多么善于抓住乘法的本质，和乘法和整数乘法一样，几个小相同，小数相加，我们也可以写成小数乘整数的形式。那么0.2*4等于多少？用你喜欢的方法去探究一下，你可以想一想，画一画，算一算，同学们有想法了吗？我们来看一看这个同学的方法，大家能看明白吗？
学生：4个0.2元相加是0.8元。
学生：0。2元等于2角，2*4=8角等于0.8元，也就是0.2乘4=0.8元。
老师：这两个同学找到了这种方法可真好，我们把不会的小数乘法转化到生活中的眼角分就能解决了。还有同学是这样算的，大家能看懂吗？
学生：它是用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，一份是0.1，两份就是0.2。四块橡皮是4个，0.2是8个，0.1就是0.8元。
老师：经过这个同学的解读，我们看明白了，这个同学是用数一数的方法数数出4个0.2中有几个0.1。还有同学是这样算的，我们来听听他的想法。
学生：我发现了这个加法算式其实和画图的方法是一样的，你看0.2+0.2等于0.4，就是图中先算两个0.2相加等于0.4，再加0.2是0.6，0.2是0.6+0.8。
老师：这个同学多么善于联系，经过在图上这样的解答，我们一下就看明白这个算式的意思了，同学们，你们真了不起。可以把我们没有学过的小数乘法转换成连加的方法，也可以用生活中的圆角分，还可以通过画一画数一数的方法去解决。我们再仔细的观察这三种方法，你能发现他们之间有什么联系吗？
学生：都是把不会的变成学过的知识去解决。
老师：把未知转化成已知，是一种好的学习办法。再深入的想一想，还有吗？
学生：我还可以补充，0.2元是两个0.1元正方形里的0.2也是两个0.1，都是先找到0.1。
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