老师：同学们好，我是清华大学附属小学的老师李国庆。这一节课我们要学习的是北师版教材三年级下册第二单元第一课，轴对称一。这一节课我们除了需要准备笔、尺子、橡皮，还有一份学习单，同学们赶紧准备吧。在二年级，我们结合实力初步感知了轴对称现象。那对于这一节课你有什么问题吗？同学们想一想，我们来看一看预学过的同学都提出了哪些问题。
老师：问题一，轴对称是什么意思？问题二，如何判断一个图形是轴对称图形？问题三，怎样找到图形的对称轴？问题四，轴对称图形有很多条对称轴吗？分析这几个问题都聚焦到了轴对称图形对称轴上，这几个词是什么意思？带着这样的问题，开始我们今天的学习。看只有一些图片，这些图形有什么共同的特点，那我们又怎么验证自己的想法呢？同学们想一想，有想法，那我们听一听这位同学是怎么想的？
学生：我觉得这些图形从中间剪开，它们的左右两边都是一样的。
学生：我补充一点，从中间分开，有的是左右一样，有的是上下一样。
老师：刚刚这两位同学他们的问题都在想，左右两边是否一样，那怎么印证？电视机前的小朋友们，你能帮帮他们吗？我们来继续。
学生：听一听。如果是我的话，我会把它们折一折。如果对折后，两边重合在一起了，不多也不少，就说明两边是一样的。
老师：说的多好，不多也不少。当然这位同学也给我们提供了一个方法，对折，现在拿出你的学习单，折一折试一试。有一位同学已经开始操作了，我们一起来看一看。
学生：我选择的是心形和小鱼，先把心形对折，左右对折后发现两边可以完全重合，打开之后则有两边一样。在折小于图形的时候，左右对折不能完全重合，上下对折可以完全重合，打开之后上下两边也一样。
老师：同学们，你看明白了，验证你的想法了吗？经过刚刚这位同学对折操作之后，你又有什么新的发现吗？赶紧来说一说。
学生：我发现折的方法不一样，有的是左右对折，有的是上下对折。
学生：折完后心形洗字，小房子字母a，双箭头，左右两边是一模一样的，只有小，于是上下两边一模一样。
学生：我不同意你的观点，我觉得双箭头上下对折也可以完全重合。
老师：同学们，你听懂这位同学的问题了吗？双箭头上下对折能否完全重合？如果是你，你怎么来帮助他？我们继续。
学生：来看一看，我们可以通过对折的方法来解决。你看双箭头上下对折后可以完全重合，左右对折后也可以完全重合。
老师：经过刚刚这位同学的操作，我们发现双箭头上下对折，左右对折都可以完全重合。像这种对折后可以完全重合的图形，我们称作轴对称图形。那对于这个知识点，你有没有什么补充的？
学生：结合刚刚提出的问题，我现在知道如何判断一个图形是不是轴对称图形，只需要对折看一看是否完全重合就可以了。而且我还有一点发现，你看每一幅图形都有折痕，而这条折痕正好把图形分成相等的两部分。
老师：真是一个善于总结的同学。电视机前的小朋
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