老师：简单的休息之后，我们来进入第二课时平移和旋转。刚才在那节课我们认识了这两种运动。同学们还提出了问题，在平移时仅知道方向，能确定物体平移后的位置吗？如何确定物体平移后的位置？带着这个疑问，开始我们下面的学习。同学们请看，平静的湖面上有一条小船在向前行驶。这条小船的运动方式是什么呢？相信你一定判断出来了，这条小船在向右行驶。淘气站在船头，笑笑站在船尾。突然，他们为一个问题争论起来了。淘气说。
学生：我站在船头，我经过的路程比你长。
老师：笑笑说。
学生：我和你都是站在船上的，我们经过的路程一样长。
老师：原来他们为谁经过的路程长而争论呢？你觉得他们谁说的有道理，有什么办法比一比谁经过的路程长？
学生：用尺子量一量怎么样？
老师：在宽阔的湖面上用尺子量好像不太现实。学习了数学的小朋友可以想一想，用数学的方法来解决问题。笑笑给大家提供了一个工具，方格指，让小船在方格指上平移。接下来就请你利用方格纸移一移，数一数，比一比，看谁经过的路程长，你会比吗？我们一起来分享两位同学的方法。这是第一位同学的方法。
学生：我是用移动的方法做的。我用蓝色的纸条代表陶器，用红色的纸条代表笑笑陶器。站在船头向右平移一格，两格，3格，4格，5格，6格，7格。淘气向右平移了7格。笑笑站在船尾，他向右平移，一格，两格，3格，4格，5格，6格，7格。笑笑也向右平移了七格，所以他俩经过的路程一样长。
老师：这位同学可真有办法，湖上的人物拿不下来，他就用小纸条来代替人物移动小纸条。发现淘气和笑笑经过的路程一样长。另一位同学用的什么方法？我们一起来看一看。
学生：我是用数格子的方法做的。首先我先数淘气平移了几格？1234567，淘气平移了7格。我在数笑笑平移了几个，笑笑平移了一二三四五六七，笑笑也平移了七格。他们俩经过的路程一样长。
老师：这位同学用数格子的方法数出了陶器，向右平移了七格，笑笑也向右平移了七格。大家需要注意的是，在数格子的时候，我们数的是经过的小弧线。
学生：淘气同学们刚才用移动小纸条和数方格的方法得到了，咱俩经过的路程一样长，你觉得呢？
学生：我还是不服气，我要求换个地方再和笑笑比一比，我这次要站在船帆的位置。
老师：淘气不服气，想要换个位置再比一比，那么我们下面就来看看船帆到底向右平移了几格。这次我们一起在大屏幕上数一数，一格，两格，三格，四格，五格，六格、7格陶器。不管是站在船头还是站在船帆的位置，他都是向右平移了7格。
学生：如果我站在小船最高的地方，会不会比笑笑经过的路程长？
老师：同学们，请你想象一下，如果淘气站在最高的地方，他会不会经过的路程比笑笑长？
学生：我劝淘气还是别白费力气了，即使淘气站在小船最高的地方，他和笑笑经过的路程还是一样长的。因为不管淘气站在小船的什么位置，他向右平移的格数和小船
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