老师：同学们好，我是数学付老师，很高兴又能和大家同上一堂课。今天我们一起学习y类加减法。2第二课时，在上节课的学习中，我们共同研究了三位数加三位数的比算加法。这节课我们继续学习这一部分知识。在我们国家有很多著名的湿地自然保护区，这些自然保护区景色宜人，生物资源丰富，是很多珍稀类植物动物的家园。这是在某湿地自然保护区野生植物和野生动物的数量情况。某湿地有野生植物445种，野生动物298种。根据这两条信息，你想解决什么问题？小东说，野生植物和野生动物一共有多少种？野生植物比野生动物多少种？根据这两个问题怎样列式？第一个问题，列式是445+298。第二个问题，劣势是445-298，列加法算式，你是怎么想的？因为是要把两部分合起来，求总数是多少，所以用加法计算。第二个问题，为什么用减法？因为求一个数比另一个数多少，要用减法。这节课我们先来研究加法问题，减法问题我们将在后面的学习中继续研究，请你选择合适的方法独立计算。
老师：下面和大家分享自己的想法。这是3位同学的作品，咱们逐一交流，你能读懂小东的想法吗？
学生：因为298很接近300，他把298先看作300，用445先加300=745，再减去2=743。晓东。
老师：根据数据的特点，选择用横式表示计算过程。这两位同学都是用竖式计算的，结果却不相同，他们是怎么想的？咱们先听听作者的想法。
学生：上节课我们学习了三位数加三位数竖式计算的方法。计算这道题时，我按照上节课学习的方法，先从个位算起，5+8=13，个位满十，向十位进一，在个位写3，在再算十位4+9=13，再加进位1=14。十位满十向百位进一，在十位写4，百位4+2+1=7，在百位上写7。
老师：听了慧慧的讲解，你们有什么问题？
学生：十位上的4是怎么得来的？百位上4+2明明是6，为什么是7？
学生：因为我们已经知道，哪一位上的数相加满10，就要向前一位进一个位上5个1+8个1=13个1，个位满了一个十，向十位进一十位4个10加9个10=103个十，再加个位进上来的一个十，一共是14个。十位上的数相加满了10个十，也就是一个百，要继续向百位进一，所以十位上是4。百位上4个百加两个百，再加十位进上来的一个百，一共是7个百，所以百位上是7。
老师：你借助前面学习的知识，清晰准确讲解了每一位计算的道理，解决了方方的疑问。再来看看小尾的竖式。
学生：听了大家的讲解，我知道问题出在哪了。因为石位上的数相加满了10个石，也就是一个百，应该向百位进一。我没有向百位进一，所以百位上少了一个百。
老师：你根据同学的讲解交流，找到自己计算中的问题，边学习边反思，真是一个会学习的孩子。如果你也遇到了和小伟同样的问题，请修改你的竖式。刚才选择横式表示计算过程的同学，可以用竖式的方法再算一算，完成了吗？你还有什么问题？慧慧说，我想知道我算的对
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