老师：各位同学，大家上午好，今天我们一起来学习北师版教材二年级下册第五单元，小蝌蚪的成长，在上课前请同学们做好课前准备，当然了，我们上节课制作的学具这节课可以直接使用。准备好了吗？那就让我们一起开始今天的学习吧。这一单元前6课时，我们一直在研究三位数的加减法，一起来回顾一下，你能猜一猜这节课的学习内容吗？
学生：老师，我知道在学加法竖式时有连续进位的加法，那么在减法竖式时是不是就会有连续退位的减法？
老师：你说的可真好啊，你能基于整个单元去合理猜测，老师要为您点赞。是啊，这节课我们就要继续研究减法。来看一下，小蝌蚪找妈妈，我的那青蛙，他就是我的妈妈。着我妈妈妈妈妈，我终于找到你，就像歌谣里唱的那样，小蝌蚪找妈妈，蝌蚪的妈妈是青蛙。同学们，你们知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。观察这个表格，你读懂了吗？
学生：我能看懂。以东池塘为例，原本有412只蝌蚪，最后只有89只变成青蛙。
老师：围绕这个表格，你能提出哪些数学问题？同学们提出了好多问题，前三个问题都是围绕多少只蝌蚪没有变成青蛙，同学们还提出了想蝌蚪为什么没有变成青蛙这样的科学问题。感兴趣的同学可以在课下查阅资料，继续研究。今天这堂课，我们聚焦前三高数学问题。这3个问题列出算式并不难，找准答案，试试看。
学生：这三个问题都是要求有多少只蝌蚪没有变成青蛙，就是从原有的蝌蚪总数中去掉已经变成青蛙的蝌蚪数。我列的算式是412-89514-126，399-80。
老师：这儿有三个减法算式，你觉得哪一个最容易计算？
学生：我觉得3909减8是最容易算，因为399的座位和十位都是9，而80的座位和十位都比9小，直接减，不用退位，所以好算。另外两个减法，个位一个2-9，一个是4减6，都不骤减，都有借位。
老师：亲爱的同学们，你听懂他的发言了吗？他最厉害的地方就是没有着急计算，而是先观察被减数和减数的特点。像他说的那样，第三个算式减去80这样的整实数，不就是我们之前学习过的适合口算的算式吗？前两个算式显然不适合口算，那我们一个一个来看，先计算412-89，用你喜欢的方法算一算，怎么样？同学们有想法了吗？那我们来听听同学们的想法。
学生：我用竖线来计算的，先用412-80=332，再用332减9=323，用算式表示就是412-80=332，332-9=323。
老师：竖线帮助我们把89分成了两部分，再分别计算，简单直观。这个方法可真好，我们再来看看下一位同学的想法。
学生：我用的是拨计数器的方法，先播412个位上2减9不告减，要向十位减一个10，就是10个一借一，当时。
学生：十位退一个珠子，各位拨十个珠子，12-9=。
学生：3个位，剩下3个珠子再减十位空着没有珠子怎么办？
老师：是啊，10位没有珠子怎么办？想一想上一节课我们遇到过类似的情
查看隐藏内容
