老师:短暂的思考过后,让我们继续今天的学习练习。2、说到数,同学们都不陌生,因为他在生活中无处不在,而同学们也知道数源于数,从一年级开始我们就在数,到了二年级我们还在数,那对比这两次数有什么不同点和相同点?先听听同学找到了哪些不同点。
学生:我们数的数变大了,以前是100以内的数,现在是1万以内的数。
老师:单位也变多了,指的是。
学生:以前只学了个十百,这次又学了千和万。
老师:哦,是计数单位变多了。此外还有吗?
学生:数的数目比较小的时候,可以一个一个的数,或者十个十个的数,数目变多的时候,就可以一把一把的数,10001000的数。
老师:数数的方式和方法也变多了。在这么多不同的背后,是不是也藏着一些相同点?想想有哪些相同之处,听听同学找到了哪些?
学生:十个一就是一个十,十个十就是一个百,十个百就是一个千。
学生:十个千就是一个万,他们都是满十进一。
老师:虽然我们学的技术单位变多了,但是相邻技术单位之间的关系还是满10进一。除此之外还有吗?
学生:还有10个十个数,100100数或者10001000数,都是按群计数。
老师:说的。真好,结合这样的思考,请同学们大胆猜想一下。在后面我们还会学习更大的数,那这些树与我们今天学习的这些树之间,是不是也存在着这些不同点和相同点?不急,答案在未来就会揭晓。经历了这么丰富的数数活动,同学们是不是完全会数了?接下来我们到大树车厢来数一数,看火车开来了,车厢上出现了一些数,你知道横线上应该填哪些数吗?看,前面是388389,后面是392393,你是不是已经会添了?一起大声数一数,添一添388-38910+1,然后再往后数一个390,再往后数一个391392393。好了,这一辆小火车要靠你来发现喽,知道怎么添了吗?数一数,添一添。
学生:我发现这些数的排列规律是从3260开始,10个往后数的,所以从3270再往后数十个是3280,然后是3290,再往后数十个是3300,最后是3310。
老师:看来这是一辆10个数的小火车的车厢。哎,火车开走了,又来了一辆火车,这辆火车上的数会怎么数?看一看。
学生:我发现这些数的排列规律是从5725开始,100100往后数的,所以5825往后数100,应该是5925。
老师:然后是6025,那接下来请同学们一起大声数出来610025。好了,看来同学们对于数数的掌握情况已经非常好了,那关于数的学习是不是只要会数就可以了?当然不是,结合我们刚刚学过的生活中的大数这一单元,有同学做了这样一张小报,通过小报能够清晰的看出来,同学将我们在这个单元学习的一些重要的知识点列举了出来。大家也能发现,我们关于数的学习不仅仅要会数,还有读写以及比较大小等多方面的知识要学习和掌握。但就是这样一张清晰的小报,也有它的美中不足之处,同学们,你们发
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