老师：同学们，让我们接着来学习，播一播二，闯关继续我们下一个岛叫做齐心岛，说明需要同学们合作，齐心协力才能闯过。那好，我们看一看这些同学需要面临什么样的挑战。请认真阅读。活动要求，用喜欢的方式表示这个数，你能想几种？它们有什么相同的地方？请你用我们的好朋友小正方体或者是计数器来表示一下。210028这个数，怎么样？有想法了吗？老师，这里有几位同学的想法，我们来听一听。
学生：我想用两个最大的圆圈表示2000，数位越小，圆圈也越小。
学生：我想到了上节课用过的小方块，也可以来表示。2128，你们看，两个千，一个百，两个十。BUG1写成文字看起来也很清楚。
学生：我可以用计数器表示，但我手里没有，我画了一个计数器，千位上的两颗珠子表示两个千，百位上的一颗珠子表示一个百。十位上的两颗珠子表示两个，十个位上的8颗珠子表示8个一。
老师：同学们，你听明白了吗？还有我们刚学的算盘，它也可以表示2128，这些方法有没有和你一样的？原来我们可以从聆听别人当中学习到更多的知识。三人行必有我师。哎，你们看，这个小组的同学已经开始讨论起来了，他们在说什么呢？让我们一起来听一听。
学生：这么多的方法，我都有些看晕了，其实这些方法都是表示2128，只是我们表示的方法不一样。
学生：那这些方法有什么。
学生：相同？我觉得可以这样理解，比如千位既可以用两个大方块表示，也可以用计数器上的千位两颗珠子表示。还有我的算盘。
学生：我也能找到都表示摆位的地方，大家看看对吗？
学生：咦，这里有两格2，那它们。
学生：又有什么区别？
学生：千位上的2表示两个千，十位上的2表示两个10，它们在不同的数位上表示的意义不同。
学生：我好像对这个树有更多的理解。
老师：大家听明白了吗？这个小组的同学，他们不仅表达了自己的想法，还互相讨论，把他们的相同之处找了出来。听完他们的讨论，你有什么想法和补充吗？
学生：对了对了，我有补充。根据你们说的内容，我想把2128写成一个算式，2128=2000+100+20加8，你们能看懂吗？
老师：老师，有一点看不明白，你们能看懂吗？
学生：咦，这个21208都是哪里来的？
学生：我有点明白了。这个8跟2128的个位上的8一样，他把每个数位上的数字拆开了。
学生：那就是说这个100就是百位上的一喽。这样看来，刚才那两个2我能更明白了，拆开了，一个是2000，一个是20，这样一眼就能看出来他们的区别了。
学生：原来我们还可以用几千加几百加几十，再加几个的方法来表示这个数呢。
老师：原来这种表示方法是把这个数拆成几千、几百、几十和几个相加。嗯，看起来有一点难，但是我相信同学们一定会学会的。那我们能换一个数试试吗？嗯，5101怎么样？快动笔写一写。
学生：我来试着写一写，5101等于5000
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