老师：同学们好，我是来自北京市西城区师范学校附属小学的张老师，很高兴和大家一起学习。今天我们的学习内容是人教版三年级上册第二单元万以内加减法。一中的第一课时，请大家准备好学习用品，开始我们今天的研究。看一所小学的同学们正准备乘车去植物园参观，我们一起帮领队老师解决一下问题。从图中你都知道了哪些数学信息和问题？亮亮说，我知道一班有35人，一二班有34人，问题是一年级一共需要多少个座位？轩轩说，我来说说二年级的情况，二一班有39人，二班有44人，问题是二年级一共需要多少个座位？大家找的真全面，知道了每个班的人数怎么解决，各年级一共需要多少个座位的问题呢？慧慧说，我来说说我的想法。一个人要坐一个座位，一个年级一共有多少人，就是一共需要多少个座位。因此，第一题的列式是35+34，第二题的列式是39加44。讲解的真清楚，你会口算解决吗？我们一起来看看学习任务。学习任务一，独立思考，口算出35+34的结果。二，把你的思考过程写在纸上。3、完成后可以和家人交流一下你的想法，请大家根据学习任务自己试一试。
老师：经过认真思考，大家一定有很多想法，我们一起来交流一下。
学生：我把35分成了30和5，先用30+34=64，再用5+64=69。我是把。
学生：34给拆了，分成30和4，先用35+30=65，用65+4=69。
老师：这两位同学说的都很清楚，他们的方法也有些相似，这是小伟的方法，谁看懂了，给大家说一说。
学生：我明白小伟的意思，他是把35和34两个数都拆了，把35拆分成30和5，把34拆分成30和4，先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9=69。
老师：你把它的意思清晰地向大家说明白了，谢谢你。三位同学用不同的方法口算出了35+34的结果，请大家仔细观察比较一下，这几种方法有什么相同的地方吗？小强马上发现了，他们都是把两位数给拆分了，再相加，那他们都是怎么拆分的？小强，你能再说说吗？我们可以用知行图表示拆分的过程。
学生：那我来分别说一说。方的方法是把35拆分成了30和5，用30+34=64，再用5+64=69。小约的方法是把34拆分成了30和4，用35+30=65，再用65+4=69。小尾的方法是35拆分成30和5，把34拆分成30和4，先算30+30=60，再算5。
学生：+4=9。
学生：最后算60+9=69。
老师：谢谢小强的发言，你分析的特别清楚，请大家再仔细观察这三幅知行图，他们是把两位数拆分成了什么样的数，为什么这么拆？
学生：都是把两位数拆成了整实数和一位数再计算，因为两位数加整实数和两位数加一位数这样的口算加法是我们学过的。
老师：就像刚刚大家说的那样，今天我们通过拆分的方法，把两位数加两位数这个新知识变成了我们学过的旧知识去解决，同学们真是太棒了，我们再来看看如何口算39加44。
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