老师：同学们大家好，我是来自北京市西城区师范学校附属小学的刘老师，今天我们一起来学习人教版三年级上册第一单元，计算经过时间。同学们，你们知道自己每天在上学路上需要花多长时间吗？小明记录了自己的情况，我们一起来看看，请大家仔细观察这幅图，要想解决小明从家到学校用了多长时间，需要利用哪些信息？小北说，需要知道小明离家的时间和到校的时间，这两个信息能找到吗？
学生：我通过观察终面，我知道了他离家的时间是85分，到校时间是8020分。
老师：慧慧同学还有补充。
学生：我想画图来说一说，知道了小明85分离开家，8020分到达学校。我在图中画的这一点是他出发的时间，而这一点是小明到达的时间，出发时间和到达时间之间的这一段，就是他从家到学校所用的时间了。
老师：慧慧的方法可真好，把自己对题目的理解画了出来。我们把刚才得到的信息总结一下，知道了小明85分离家，8020分到校，已知出发时间和到达时间，求经过时间，你们打算怎样解决这道题？请你拿出学习任务单，尝试解决。第一题，把你的思考过程写下来，也让别人能明白你的想法。好了，开始吧，大家研究的怎么样了？让我们一起来交流一下吧。先来听听方方是怎么想的。
学生：我是用数一数的方法解决的，我画了一个钟面，这点表示85分是开始的时间，这点是8020分是结束的时间。数了数，一个5，两个5，3个5，三个大格是15分钟。
老师：芳芳的这个方法真不错，他在桌面上一大格一大格的数，通过观察分针一共走了多少大格，知道了小明从家到学校的经过，时间，直观易懂，便于理解。同学们，还有其他的方法吗？
学生：你的这幅图启发了我，我还可以算一算，因为都是80多。我直接用减法计算，开始是在5分，结束是在20分，可以用到达的时间减去出发的时间，等于经过的时间，劣势是20-5=15分。
老师：小伟利用减法，用结束时的分钟数减去开始时的分钟数，得到了经过的时间，也很好地解决了问题。慧慧同学受到了启发，我们一起来听一听。
学生：我同意大家的想法。我还想补充，这是我画的图，它是一把时间尺，每个格表示5分钟，我们数一数，三个5分钟是15分钟，这把时间尺就好像把刚才的钟表给拉直了。
老师：同学们，钟表是怎么给拉直的？请大家仔细看，看，明白了吗？我们一起对应着数一数，5分，10分，15分，经过了15分，这回明白了吗？我们继续往下看，这里表示小明出发的时间85分，那他之前的这个格表示的是几十几分？没错，有的同学已经想到了85分前一个格是8时，每个格表示5分钟，那8020分之后的格儿又表示几十几分，请你自己说一说，看，说对了吗？就这样，我们把钟表给拉直了，变成了一把时间尺。同学们，在解决求经过时间的过程中，大家想到了用数一数、算一算等多种方法解决问题，真是太厉害了。不过怎样知道自己解决的对不对呢？
学生：我想利用得到的经过时间和到
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