老师：同学们大家好，我是北京小学朝阳分校的高老师，很高兴和同学们一起上数学课。通过上节课的学习，我们对小学阶段统计部分的内容进行了回顾，还参与了统计的全过程，通过分析数据来解决问题。今天我们聚焦平均数，对平均数进行回顾和整理，请同学们准备好计算器，如果没有也没关系，可以动笔算一算。
老师：今天的学习要从校园足球比赛说起。甲乙两支小足球队正在进行校园足球比赛，每个队场上有11名队员，他们的身高情况如下，根据数据，你怎样比较两队场上队员的身高情况？屏幕前的同学们，请你仔细观察数据，把把自己的想法写在课堂练习本儿上。这里的数据比较大，计算时可以使用计算器。
老师：佳佳说，我先把每个队场上11名队员的身高从低到高排序，这样更便于比较。有了顺序，便于比较，我们一起来排一排。强强说，我把两个队最高身高和最矮身高分别进行比较，142厘米小于149厘米，164厘米小于167厘米。不管是最高队员的身高还是最矮队员的身高，乙队都高于甲队。强强说，可以把身高分段儿，再看看每个身高段儿中两个对的人数儿。根据两个队队员的身高数据，我分了6个身高段，第一段是140厘米到145厘米，第第二段是146厘米到150厘米，第三段是151厘米到155厘米，第四段是156厘米到160厘米。第五段儿是161厘米到165厘米，第六段儿是166厘米到170厘米。通过观察数据发现，两个队的身高主要集中在146-160厘米之间，两个队在151-155厘米米之间的人数是最多的，都是5人。
老师：乐乐说，还可以比较两个队场上11名队员的平均身高。先求甲队的平均身高，把甲队11名队员的身高加起来，用身高和除以11，就得到了11名队员的平身高。通过计算，甲队的平均身高是153厘米，同样的方法求出乙队的平均身高是154厘米，153厘米小于154厘米。甲队的平均身高低于乙队的平均身高，所以甲队身高的整体水平略低于乙队身高的整体水平。
老师：回顾刚刚的分享和交流，对你有什么启发？佳佳说，在解决问题时，不能凭感觉做判断，要借助数据来分析，做出合理的判断。强强说，我们可以从多个角度对数据进行分析，根据问题的需要选择合适的分析方法。乐乐说，平均数能刻画一组数据的整体水平，平均数可以帮助我们了解足球队队员身高的整体水平。平均数是我们分析数据时的好帮手。请同学们回忆一下，关于平均数我们都学过哪些内容？在课前，同学们都进行了整理，我们一起来看看。这是强将整理的内容。以投篮比赛的平均成绩这个问题为例，赵明投进的个数多，王玲投进的个数少，把赵明的匀一个给王玲，这样四个人投中的个数就一样了，都是7个，7个就是他们的平均成绩。乐乐有问题，这个问题中的平均数是7个，陆强、李丽投中的个数也是7个，大小一样，意思一样吗？强强说，我认为不一样，表格中的7个是他们自己的成绩，平均数7个代表的是参赛同学的整体水平，虽然都是7个，但
查看隐藏内容
