老师：同学们大家好，我是房山区城关小学的李老师，很高兴和同学们一起学习。前面我们对图形与几何的内容进行了复习，从今天起，我们将对统计与概率这部分内容进行复习。这节课主要聚焦统计这部分内容。经过近6年的学习，关于统计，你有哪些收获与问题？课前，同学们对这部分内容进行了整理，我们一起看看同学们的作品。这位同学用数学小报的形式整理了统计的内容，结合具体例子，总结了统计表、统计图的特点。这位同学对统计的全过程进行了整理，有的同学也提出了问题，我们一起交流一下。乐乐说，关于统计，我们学习了统计图和统计表，它们各有什么特点？勤勤，想知道学习统计到底有什么用？强强问，面对问题，怎么能更好的用统计的方法去解决？屏幕前的同学们，关于统计，你有哪些问题可以记录下来，我们一起思考。首先我们一起交流第一个问题，统计图、统计表各有什么特点？乐乐说，在统计的学习中，我们学习了三种统计图，有条形统计图、折线统计图和扇形统计图，他们各有各的特点。强强想到四年级时，我们学习了条形统计图，条形统计图的特点是通过直条可以清楚地看出数据的大小。我在统计六一班兴趣小组的报名情况时，用到的就是条形统计图，通过看图可以直观的看出各个兴趣小组报名的人数是多少。
老师：勤勤说，折线统计图是我们五年级时认识的，折线统计图的特点是利用折线的上升或下降表示数据的增减变化。我想知道王强从出生到12岁身高的变化情况时，就可以用折线统计图表示。从图中我们不仅能够看到王强每年的身高是多少，还能够看出王强身高的变化情况。贾贾补充，六年级时我们又认识了扇形统计图，我在统计校园内树木种植情况时，就用到了扇形统计图。通过看图我们就能够看出种植没种数目棵数与种植数目总棵数的关系。同学们通过举例的方式让我们了解到条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们各有特点。现在我们来整理一下条形统计图，可以更直观地表示数量的多少。折线统计图不仅能够表示数量的多少，还能清楚地反映出数量的增减变化。扇形统计图有利于表示部分与整体的关系。三种统计图各有各的特点，我们可以根据问题的不同选择合适的统计图进行表示。
老师：除了统计图，统计表也会经常用到。统计表有什么特点？佳佳说，统计表能帮助我们清楚的记录数据，我在统计六年级同学在校就餐情况时用到的就是统计表。通过同学们的补充，我们了解到，统计图、统计表都能帮助我们表示数据。常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图、条形统计图和折线统计图又有单式的和复式的，统计表也有单式的和复式的，有的同学还提出这个问题，学习统计到底有什么用？同学们，这个问题你们思考过吗？佳佳说，我想起来了，我们班在添置图书角的图书之前，先对同学们喜欢的图书进行了调查，再根据调查结果填制了图书统计，能帮助我们做决策。
老师：强强想到，每年学校都会统计同学们的身高情况，我可以了解到我们班同学的身高情况，还可以知道我
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