老师：同学们大家好，我是来自北京市朝阳区芳草地国际学校的李老师，很高兴和同学们一起上数学课。前面我们已经学习了分数、乘法、除法的意义以及计算方法。今天我们在此基础上来解决一些生活中的实际问题，现在就开始今天的学习。给公园里的小路铺设一条甬道，所用的长方形地砖，面积是9/20平方米，长15/16米，小鹿需要铺100块这样的地砖。通过阅读，你获得了哪些信息，能提出什么数学问题？
学生：通过阅读题目，我知道了地砖的面积是9/20平方米，尝试15/16米，小鹿需要铺100块这样的地砖。我想知道这100块地砖可以铺多少米的小路。
老师：我想大家都关注这样的问题，那接下来请你自主探究，并把思考过程记录下来，开始，相信同学们已经有了自己的想法，我们一起来讨论一下，你能看懂冬冬同学的方法吗？
学生：东东是这样想的，地砖的面积是9/20平方米，长是15/16米，用面积除以长求出一块地砖的宽是12/25米，再乘100求出100块地砖，可以铺48米的小路。
老师：你对数量关系分析的真清楚，那么在计算的过程中有什么发现吗？
学生：我发现这道题中只有分数乘法和除法属于同级运算，可以按照整数混合运算的运算顺序从左到右依次进行计算。
老师：同学们也是这么想的吗？你们真棒，能够将整数混合运算与分数混合运算联系起来，确定了运算顺序。我还发现有的同学是这么做的，你有什么想说的吗？
学生：苗苗同学是先把9/20除以15/16转化为9/20*16/15，然后按照连乘的方法把能约分的一步约分，最后也等于48。
老师：看来，我们既可以像东同学这样，按照同级运算的运算顺序从左到右计算，也可以像苗苗同学那样，先一步约分再计算。那么，既然分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序是相同的，请你回忆前面学习的知识，并计算下面的小题。
老师：你能说说计算方法吗？
学生：第一题是在含有两级的混合运算中，先算乘除，再算加减。第二题是在含有括号的算式中，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
老师：好了，同学们，现在我们知道了分数混合运算的运算顺序，接下来让我们走进校园，看看能解决什么生活中的实际问题。为了让学生们在一个舒适整洁的环境里学习，六一班班主任准备给教室里的桌椅做桌布和椅垫。班级中有36名学生，每人用4/9平方米的布做桌布，再用5/6平方米的布做椅垫。班主任老师计划买50平方米的布。你知道了哪些信息？又想提出什么问题？
学生：我知道了，每张桌子需要4/9平方米布，每个乙垫需要5/6平方米布。六年级一班有36名学生，我想知道老师计划购买的50平方米的布够不够的问题。
老师：你提出的问题非常具有价值，同学们，让我们一起来讨论，请你先自主探究，并把思考过程记录下来，同学们有着不同的思路。我们先来看看林同学是怎么想的。
学生：琳琳是
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