老师：同学们好，我是北京市西城区中古友谊小学的舒老师，很高兴和大家一起上数学课。这节课我们继续学习用2-6的乘法口诀。求商，请同学们仔细观察这幅图，从图中你都知道了哪些数学信息？同学们发现一共有24个包子，每t都装4个，装了6T。从这三个信息中任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？自己试着写一写，我们一起来看看同学们都是怎么写的。
学生：我选择了每t装4个包子和装了6T。这两个信息，提出的问题是，一共有多少个包子？算式是4*6=24。
老师：有同学和他写的一样吗？说说为什么用乘法解决？
学生：因为每梯装4个包子，装了6梯。要想求一共有多少个包子，就是求6个，4是多少，所以用乘法解决。
老师：小亮根据图意提出了一个用乘法解决的问题，再来看看这位同学的，听听他是怎么想的。
学生：我选择的两个信息是一共有24个包子和每t装4个，提出的问题是可以装几t，算式时24/4=6。
老师：谁能说这个问题为什么用除法解决？
学生：一共有24个包子，每t装4个，就是把24，每4个分一份，要求可以装底t又是求24，里面有几个4，所以用除法解决。
老师：小红根据图意提出了一个用除法解决的问题。这位同学也提出了一个用除法解决的问题，这个除法算式表示什么意思？
学生：24除以6的意思是一共有24个包子，平均装6T，求每t装几个，也就是把24平均分成6份，求每份是。
老师：多少？刚才通过看图，同学们列出了一个乘法算式和两个除法算式，观察这三个算式它们之间有什么联系。
学生：我发现这三个算式中都有二十四六这三个数，而且这三个数表示的意思都是相同的，24表示一共有24个包子，4表示每t有4个包子，6表示装了6T。
老师：确实像小亮说的一样，因为我们看到的都是同一幅图，都是这些信息，只是这三位同学观察的角度不同，所以列出了不同的三个算式。
学生：我还发现这三个算式不管是乘法还是除法，都是用四六二十四这一句乘法口诀计算的。
老师：我们看看是不是这样4*6，直接用口诀四六二十四算出结果，24除以4就想四几24四六二十四，所以24/4=6。24/6就想几六二十四六二十四，所以24/6等于4。确实，这三个算式都是用四六二十四这一句乘法口诀计算的。
学生：我发现乘法和除法正好是反着的，24在乘法算式中是积，在除法算式中就是被除数了。乘法算式中的乘数4和6，到了除法算式中就变成除数和商了，正好和乘法是反着的。
老师：乘除法之间确实像小红说的这样是有联系的。在计算24/4的时候就想4乘几等于24，在计算24/6的时候就想6乘几等于24，其实都是想4*6=24，都是用的同一句乘法口诀四六二十四。再来看看这幅图，从图中你都知道了哪些数学信息？你能看图写出一个乘法算式和两个除法算式吗？自己试一试，写完了吗？看看和你写的一样吗？谁来说你
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