老师：同学们大家好，我是北京市海淀区教师进修学校的刘老师，很高兴和大家一起学习大数的读写。在生活中，我们经常能够见到大树，你能读出这些大数吗？请你先试着读一读，然后把你的读法记录下来开始。
老师：你读完了吗？让我们来听一听同学们是怎么读的。
学生：我借助数位顺序表读了第一个数。国家图书馆有电子图书3787588种。
学生：借助书微顺序表，我觉得也可以读作三百万、七十万、八万、七千五百八十八。因为我们原来在学习万以内数的读法时，一般是从最高位开始，依次先读数，然后接着读那个数的计数单位。
老师：关于这两位同学的读法，你有什么看法？
学生：它们后四位数7588读法是一样的，不同的是前面三位的读法，第一种只读了一个万，第二种读了3个万。我觉得这两位同学的读法都可以。
学生：我知道怎么回事了，对照数位顺序表比较前面部分的读法，3个百万，7个十万，再加8个万，就是378万。所以说，其实他们的想法是一样的，都是想办法读出技术单位和技术单位的个数，只不过是把万分开读，还是合在一起读成3787588，更简便一些。
老师：同学们借助数位顺序表有联系以前学习的经验，还找到了两种方法之间的联系，真是不简单。是的，就像你们所说的，读数时既要读出技术单位，也要读出技术单位的个数。这个数为了简便，我们就读成3787588，请你试着读一读，读完第一个数，其他的3个数怎么读？
学生：我按照刚才的方法，把后面三个数也放到数位顺序表里，这样可以看到第二个数3，在这个数的最高位一位上，那就是3亿，接着是6个千万和一个百万，合起来是6100万，后面的数位上都是0，我觉得就可以不读了。所以读法就是3亿六千一百万。第三个数是两个千万，四个十万，合起来一共是2040万，后面都是0，我觉得也可以不读。第四个数是一个百万，一个百和7个十，读成一百万170还是1000170，我有点拿不准。
学生：我同意方前面两个数的读法，既读出了计数单位，又读出了计数单位的个数。我觉得第四个数读成1000170更好一些，因为读出这个0可以提醒我们百位前还有千位。
老师：是的，这个数我们就读成1000170。
学生：读这些数的时候，我发现这三个数都有很多0，特别容易对错数位先画出数位顺序表，的确可以帮助我们找准数位，还有没有其他的办法？
学生：你这个问题我也发现了，高高方方读数的方法给了我启发。我们其实可以不画数位顺序表。我们先把数分级，一级代表有多少个e，万级代表有多少个万，个级代表有多少个一，以第一个数为例，读作3787588，他万级上的数是378，代表有378个万。四级上的数是7588，代表7588个一。
学生：我明白了，这个数先分级，就是把以万为单位的放一起，以个位单位的放一起，这样这个柱就分成了万级和各级两个部分，分别读万级的数，和原来我们学习万以内数的读法一
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