老师：同学们，大家好，我是来自北京市海淀区第二实验小学的刘老师，很高兴和你们一起走进今天的数学课堂。今天，刘老师想请你当一位红领巾广播站的小广播员，播送这篇稿件的内容，请你试一试，边尝试边想一想，你打算做些什么准备？芳芳和洋洋做好准备了，请跟同学们介绍一下，你们都做了些什么？方方说，这篇稿件中有很多特别大的数，它们的末尾都有很多个零，我不能一下子就读准确，所以我就把这些数按照四位一级进行了划分，这样找准数位后，就能读准这些数了。
老师：小雨说，我是这样做的。同学们，你们看懂小雨的做法了吗？你对它的做法有什么疑问吗？方方首先说出了自己的疑问，小雨把这些大数都换了一种写法，用了万字或e字，这样可以吗？小丽的想法是怎样的？我们一起来听听小丽的想法。小丽说，当然可以，广播稿里那种写了好多0的数，和小雨标的数，只是写法不同，但他们都表示3万。小丽的话引发了痒痒的思考，洋洋说，这其中的道理是什么呢？同学们，你们有办法说明这其中的道理吗？咱们就先以第一组数为例，请你试着在作业纸上画一画，写一写，说明其中的道理。准备好纸合笔后，就开始。
老师：老师收集了一些同学的作品，我们一起来看看。这是第一个同学的作品，这幅作品的小作者说，我用一根小棒表示一个一，两根小棒就是两个一是2，要是有3万根这样的小棒，就是3万个一了，可以用3万表示。以前我们还学习过，如果把十根儿小棒捆在一起，就是一个10，所以我想如果把一万根儿小棒捆成一捆儿，就应该是一个万，有这样的三捆儿就是三个万，就可以用3万来表示。这个同学借助小棒说明了其中的道理。
老师：接下来我们再来看看第二幅作品，第二幅作品的小作者是这样想的，我知道10个一就是一个十，一百个一就是一个百，是100，以此类推，1000个一就是一个千是1千。1万个一是一个万就是一万，所以3万个一就是3个万是3万。这两个同学用不同的方法说明了其中的道理，现在请你再仔细观察这两种方法，说，你有什么发现？有几个同学想把自己的发现分享给大家，我们一起去听听。方方说，我发现他们都是用3万个一和3个万进行说明的。小雨也有自己的发现，他说，我发现这两个数的单位不同，左边的3万是以一为单位的，右边的3万是以万为单位的。同学们，你们用了两种不同的方法说明了其中蕴含的道理，就像你们说的那样，这两种写法虽然不同，但都可以表示3万，我们可以用等号连接。现在请你再看看小雨的方法，你觉得它的方法怎么样？我们请芳芳先来发表自己的看法。方方说，我觉得小雨的方法挺好的，改写后这些数读起来简单多了，小丽也想把自己的想法分享给大家，我们来听听。小丽说，小雨的方法真巧妙，这样改写之后，数的大小也没变。刚才我们一起想办法说明了这两种写法都可以表示3万的道理。现在我们来接受一次小挑战，请你自己尝试将下面的这些数改写为以万或亿为单位的数，并想一想，在改写时你有什么好办法，做好准备了
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