老师：同学们大家好，我是房山区流利河中心小学的张老师，很高兴今天跟大家一起上数学课。上节课，同学们复习了有关数的运算的相关内容。今天我们用学到的知识和积累的经验来解决一些实际问题，看看你们又有什么新的收获。请同学们准备好学习用品和学习单，开始今天的学习。
老师：勤洗手对预防消化到传染病有很好的效果。阳光小学要求在校吃午饭的学生饭前都要把手洗干净，所以就打算购买一些洗手液，看看你能发现什么信息和问题。丽丽说，我发现每瓶洗手液19元，要买24瓶。亮亮说，我发现需要解决两个问题，准备500元够吗？需要支付给售货员多少钱？快来开动你的小脑筋想一想，请你听清要求，一、解决上面两个问题。二、观察两个问题的解决方法，你有什么发现？大家带着任务在学习单上试一试。
老师：我们先来看第一个问题，准备500元够吗？同学们是怎么解决的？让我们先来听听君君是怎么想的。要想知道带500元够不够，就得先求一下买24瓶洗手液花了多少钱？劣势是24*19=456元。买洗手液花的钱数再跟500元去比较，456元小于500元，所以准备500元够用。
老师：芳芳说，我还有一种不一样的方法，要求带500元够吗？只要知道大概花了多少钱，然后跟500元比较，就能知道够不够了。我是这样做的，把一瓶洗手液19元看成20元，24*20求出需要花480元，小于500元往多了看都够，那实际上就更够了。第二个问题，需要付给售货员多少钱？屏幕前的你选择什么方法解决的？你能读懂丽丽的想法吗？让我们先来听听他是怎么想的。要付给售货员多少钱是一分钱都不能差的，必须算出准确的钱数。我是这样劣势的，买24瓶洗手液就是24个19元，列竖式计算等于456元，就是需要付给售货员的钱数了。同学们，你同意丽丽的做法吗？芳芳点头说，我同意他的做法。在解决具体花多少钱的时候，需要的是准确的钱数，一定要精确计算。一组问题都解决完了，同学们，请你观察两个问题的解决过程，你有什么发现？叮叮说，第一个问题，用两种方法都能得出，准备500元够用，既可以精确计算，又可以估算。芳芳说，第二个问题，用精确计算解决，相信同学们都已经知道，有的问题适合用估算，有的问题更适合用精确计算。看来估算和精确计算都是我们解决实际问题的好方法，希望同学们在解决问题的时候不要着急计算，而是先要认真分析问题，想一想，是选择估算还是精确计算，这是非常重要的。下面就让我们用估算来解决一组问题，看看对于估算，你又有什么新的认识呢？请大家拿出学习单，找到任务二，认真读一读这两个问题。
老师：第一个问题是，1050名同学外出参加实践活动，预订24辆车，够坐吗？第二个问题，童话故事书16.8元，动脑筋14.5元，小莹想各买一本30元够用吗？要求一，请你尝试用估算解决这两个问题，并记录估算的过程。观察这两个问题的解决过程，思考你有什么发现？快来自己试一试。开始，相信同
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