老师：同学们大家好，我是北京市西城区黄城根小学的宋老师，很高兴今天我们一起上一节数学课，下面请同学们准备好学习任务单和铅笔盒，准备好了吗？下面我们开始上课吧。同学们，现在你多高了？能以米为单位说说你的身高吗？看小华的身高是1.3米，小华到底是多高？通过前面的学习，同学们都知道，1.3米中的一表示一米，1.3米中的3表示3/10米，也就是3分米，合起来就是一米3分米。同学们，你们坚持每天锻炼一小时了吗？经常进行体育锻炼，不仅能够强身健体，还有助于骨骼的生长。
老师：冬冬和闹闹准备来参加跳高比赛，这是他们两人的跳高成绩，他们分别跳了多高？咚咚跳了0.8米，闹闹跳了0.9米，根据这些信息，你能提出什么数学问题？有的同学会想谁的成绩比较好？要想解决这个问题，需要我们比较0.8米和0.9米的大小怎么比，在你的学习任务单上写一写，你写完了吗？我们来看看大家是怎么想的。这是小明同学的作品，你看懂他是怎么想的了吗？他画了一条线段，表示一米，把一米平均分成10份，0.8米就是8/10米，也就是8分米。9米是9/10米，也就是9分米。0.
老师：同学们都知道9分米大于8分米，因此0.9米大于0.8米，所以闹的成绩比较好。豆豆是这样想的，看懂他的想法了吗？它直接利用了分数和小数之间的关系，将小数转化成分数，比较两个分数的大小就行了，看看他是怎么比的。8米化成分数是8/10米，0.0.9米等于9/10米，9/10米大于8/10米，所以0.9米大于0.8米。
老师：这是琪琪的做法，他也得出了同样的结论，我们一起看看他是怎么比的。他是想0.8米和0.9米里面分别有几个0.1米，然后比较0.1米的个数就行了。0.8米里面有8个0.1米，0.9米里面有9个0.1米，9大于8，所以0.9米大于0.8米。同学们可真棒。借助图把小数转化成分数，像0.8和0.9米里面分别有几个0.1米。用这么多种方法都得出了同样的结论。9米大于0.0.8米，借助小树的含义就可以比较出小数的大小了，运动之后可以补充一些水分，这是冬冬和闹闹两个同学要喝的水，你能用小数表示杯子中水的多少吗？并比较这两个小数的大小。想好了吗？我们一起交流一下。
老师：先看冬冬的，他要喝的是一杯水的4/10，可以用0.4表示。再来看闹闹的，他要喝的是一杯水的6/10，可以用0.6表示。0.4和0.6怎么比大小？有的同学想到了这里，有图可以直接比1比，0.4杯的水面低，0.6杯的水面高，所以0.4小于0.6，还有其他方法吗？还有的同学想到了0.4就是4/10，0.6是6/104/10小于6/10，所以0.4小于0.6，你是这么想的吗？来个有挑战的，这两个数比大小，你还会吗？借助前边的学习经验，选择你喜欢的方法进行研究，把你的研究过程写在学习任务单上，你比完了吗？我们一起看看大家的做法。
老师：有的同学说可以给他们添
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