老师：同学们好，我是北京第二实验小学的刘老师，很高兴今天能够有机会和屏幕前的你共同讨论这样一个话题，小数。那么说到小数，我想通过前一段时间的学习与积累，在你心中一定有很多很多小数的样子。那你能举一个小例子吗？可能有的同学马上就会想到，我们在测量身高的时候会用到小数，比如这位同学的身高就是1.4米，当然了，在测量体重的时候也有可能会用到它。你看这位同学的体重是41.5千克。也许你还会说，早上我还用温度计测量了一下自己的体温是36.7摄氏度。瞧，在你们的身上就藏着这么多的小数，多有意思。其实只要你留心观察，可能还会在路上看到这样的指示牌，你知道他表示什么意思吗？没错，这块指示牌表示这条路的线高是2.5米。看来生活中真的离不开小数，我们在购物、计时、测量长度、高度，甚至在称重的过程中都会用到它。
老师：接下来请你回顾一下，通过这个单元的学习，对于小数你有哪些收获？小明说，我会正确的读写小数了。琪琪说，我认识了很多的小数，但是我发现0.1特别重要。果果说，我不仅知道0.9大于0.7，还能正确计算小数加减法。那屏幕前的你是不是也对小数有了一些新的认识与了解？那好，现在就请你试着对小数这个单元的学习内容进行一下简单的梳理与总结。开始，下面让我们一起来交流。
老师：首先我们看看小明是如何整理的，他是用这样一幅知识地图，将这个单元学习的主要内容以文字表述的形式进行了归纳整理。琪琪，我们看到他的作品是以小数这个词为中心，向四周发散延伸，每一条线上都是一个具体的知识，简洁明了，层次清晰。果果的。这幅图就更有特点了，他把自己对每一个知识的理解都用直观图的形式表示出来，同时用简短的文字进行归纳概括，更加形象具体，便于记忆理解。
老师：现在让我们整体观察这三位同学的作品，你会发现，虽然他们制作的思维导图各具特色，但是都包含了这个单元学习的主要内容。小数的含义比大小和简单的加减法运算这么多的知识，它们之间又有着怎样的联系？今天就让我们再次走进小树的世界，去探索它的奥秘。从果果制作的这份思维导图中，我们可以看出，它是用举例子的方式来表达自己对于小数含义的理解。因为1元等于10角，把1元平均分成10份，一份就是1/10元，表示这样的3份就是3/10元，也就是0.3元。那如果接下来请你用自己喜欢的方式来表示0.3，你又该如何来解释它的含义呢？瞧闹闹说，我是这样想的，把一米平均分成10份，一份就是1/10米，也就是0.1米，表示这样的三份就是3/10米，也就是0.3米。比较一下，我们不难发现，虽然0.3元和0.3米单位不同，但都是把1元和一米看成1，然后平均分成十份儿，表示这样的三份儿就是3/103/10，就是零点儿三。
老师：在刚刚这个平均分的过程中，我们就是运用了分数与小数之间的联系，先找到3/10，再将3/10转化成0.3，这是小明的作品，你知道这幅图表示什么意思吗
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