老师：同学们大家好，我是来自北京小学朝阳分校的任老师，很高兴和大家一起上这节数学课。今天我们继续研究角的初步认识，在上课前请大家准备好一副三角尺。同学们，上节课我们认识了角，快来找找看，你能找到这些物体表面上的角吗？方方说，我能找到很多角，你们是不是也找到了这些角？今天我们就接着来认识角。同学们看这些角开口不一样，画出来的边还有的长，有的短，那这些脚有什么共同特点？明明说我发现这些角都平平直直的。杨洋补充道，我觉得这些脚大小都一样，转一下转到一个方向就能发现了。
老师：同学们真会观察，你们说的这些平平直直的角就叫做直角。今天老师给大家带来了新朋友，三角尺。三角尺上这个角也是直角。我们在判断一个角是不是直角时，可以借助三角尺这个小帮手来帮忙，它的作用可大了。快看我拿三角尺中的直角，分别和刚才数学书、算术本表面上的角比一比，能重合就能知道数学书、算术本表面上的4个角一定是直角。老师，这里有几幅图，快来看看，你发现直角了吗？请你拿出学习单，完成任务。1、找一找这些图中的直角，用三角尺检查，并用红笔把直角画出来。还可以拿着你手中的三角尺，找一找身边的物品表面上有没有直角。开始，同学们找到了吗？我们来看看方方是怎样找的。
学生：我先拿三角纸上直角的顶点对准表的中新点，一条边对准时针，再看另一条边与分针重合了，说明这是一个直角。我用红笔描出来。
学生：我又拿着三角尺上直角的顶点对准安全出口上箭头的拐角处，发现箭头拐角的两条边和三角尺上的两条边完全重合了，说明这也是一个直角。
学生：我又拿着三角尺比了比地板砖上的四根肩膀，又比了比电视上的4个角，发现他们都成型了，说明地板砖上的四个角和电视上的四个角也都是直角。
老师：其他小朋友还拿着三角尺找到了身边很多直角。
学生：我用三角尺找到了钉书钉盒子面上的四个角是直角，糖盒面上的四个角是直角。我的档案袋儿面上的四个角是直角。
学生：我也找到了很多直角，我用三角尺量了一量，发现我的滑冰结业证书面上的四个角都是直角。我家墙上的画面上的四个角也是直角，我的彩纸的面上也有四个直角。
老师：看来同学们利用手中的三角尺找到了生活中很多物体的表面上都有直角，我们还可以借助三角尺来画一个直角。看，老师就利用三角尺画了一个直角，怎样一眼就知道它是一个直角，我们可以做个小标记，这个小标记就叫做直角符号。看一个直角画好了，你快拿出学习单也来试试，看能不能借助三角尺画几个开口方向不同的直角。开始，同学们，画好了吗？我们来一起看看杨洋是怎样画的。
学生：我消化一个顶点，在那三角纸上，直角的顶点和它比好，从顶点出发，画出两条边来。注意在画第二条边的时候，三角齿一定不能动，标上直角符号，这样就画好一个直角了。
老师：杨洋还用这种方法，按照题目要求画了好几个开口方向不同的直角。方方也利用三角尺画了几个开口方向不同的
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