老师：同学们大家好，我是北京市顺义区教师研修中心附属实验小学的季老师，很高兴能和大家一起继续学习解决问题这几个符号朋友又来了，这节课他们会帮助我们解决哪些问题？商场举办家电促销活动，需要运送一批电视机，请同学们仔细观察这幅图，找一找你发现了哪些数学信息？并圈一圈。
老师：方方发现一辆小卡车上可以装6台电视机。洋洋发现，大卡车上电视机的台数是小卡车上的5倍。同学们能根据这些数学信息提出数学问题吗？方方提出的数学问题是，大卡车上有多少台电视机？杨洋提出的数学问题是，两辆车上共有多少台电视机？明明想知道大卡车比小卡车多装了多少台电视机？同学们，仔细观察这些问题，你发现了什么？这里发现这个问题可以一步解答，后两个问题不能一步解答，这两个问题该如何解决？但我们先来看两辆车上共装多少台电视机？这个问题你能用喜欢的方式表示题目的意思吗？快拿出笔，试着画一画，写一写。
老师：好了，我们一起看着屏幕交流一下。这是方方的想法，你能看出这幅图表达的意思吗？
学生：我看明白了，第一行的6个圈表示小卡车装的6台电视机，大卡车上电视机的台数是小卡车的5倍，所以他在下面又画了5行，每行也有6个圈。最后把大卡车和小卡车上电视机的台数合起来，就知道两辆车上共装了多少台电视机？
老师：莉莉也画了一幅图，我们一起来看看。
学生：我是这样想的，左边的6台表示小卡车装的电视机的台数，右边的5个6台表示出大卡车上电视机的台数是小卡车上的5倍。把这两部分合起来，就能求出一共装了多少台电视机了。
老师：我们再来看看明明的方法。
学生：我是用线段图表示的，上面的一小段表示小卡车装了6台，我用和上面长度相同的5小段表示大卡车上电视机的海数是小卡车的5倍。然后把这两部分合起来，就表示两辆车上一共有多少台电视机了。
老师：同学们仔细观察这3幅图有什么相同点吗？
学生：我发现这三幅图都是将两辆车上电视机的台数合起来，可是大卡车上电视机的台数我们不知道，所以要先求用小卡车装6台和大卡车上电视机的台数是小卡车的5倍，这两个条件就能求出大卡车上电视机的台数了，那就能解决问题了。
老师：通过观察这三幅图，我们看出解答问题的顺序是一样的，都是先求出大卡车上电视机的台数，然后再和小卡车上电视机的台数合起来。大卡车上电视机的台数既是我们第一步要解决的问题，也是解决接下来问题需要用的条件。看来知道大卡车上电视机的台数真的很重要。我们通过画图理解了题意，理清了解决问题的顺序。现在你能列式算一算吗？拿出笔试着写一写，让我们来看一看同学们是怎么做的？
学生：我先求出大卡车上装了多少台，列式是6*5=30台。直到大卡车上装了30台后，在求出大卡车和小卡车一共装了多少台，列式是6+30=36台。苏伊两辆车商共有36台电视机。
学生：其实我和芳芳的想法一样，先求出大卡车上装了多少台电视机，
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