老师：亲爱的同学们，你们好，我是来自北京教育科学研究院丰台实验小学的贺老师，很高兴和大家一起学习。这节课我们会用到小棒和纸条，如果没有也没关系，你可以在纸上画一画，写一写。准备好了，我们就开始上课了。同学们，相信大家都很喜欢自己的学校，你的学校是什么样的？丽丽用画笔画出了校园的一角，观察观察，你能发现什么？丁平发现校园里杨树有6棵，还有一些槐树有多少棵？丽丽说，槐树的棵树是杨树的3倍。同学们，看看现在你都知道了哪些信息？要解决什么问题？自己说一说。
老师：杨树有6棵，槐树的棵树是杨树的3倍，槐树有多少棵？你能解决这个问题吗？想一想怎样解决？有的同学想到了可以用乘法解决这个问题，6*3=18颗，同学们，你们觉得有道理吗？我们一起研究，想一想，能用惩罚解决这个问题吗？你可以利用手中的穴具摆一摆，也可以在纸上画一画。再说说你是怎么想的，想好了吗？我们一起交流，看看亮亮摆的，你能看懂吗？有没有什么想问他的？
学生：我看懂了，它是用小棒代替树苗，第一排的6根小棒表示养树有6颗，我想问问他怎么想到第二排版18根小棒的。
学生：第二排我摆的是槐树，槐树的棵数是杨树的3倍，我就摆出3个6棵，可以用乘法。
老师：计算，看他动手摆摆小棒，清楚地表示出题目的意思，还看出槐树有三个六棵，所以用乘法解决这个问题是有道理的。看看这位同学的，听听他的想法。君君说，我画了6棵杨树，槐树的棵树是杨树的3倍，槐树有3个6棵，用6*3=18棵，槐树有18棵。方方是这样画的，你能看懂他的想法吗？
学生：我看懂了，它是用圆表示杨数，用三角形表示槐树。
学生：我也看懂了，它把6棵杨树圈起来，看作一份，槐树的棵数是杨树的3倍，就画了这样的三份，就是3个6棵，用6*3=18槐树有18棵。
老师：能读懂别人的想法，真不错。这两位同学通过画图讲清了道理，看看他们的图，你有什么发现吗？
学生：军队化的杨数和槐树方用圆代表杨数，用三角形代表槐树。
老师：丽丽也有发现。
学生：其实他们画的图表示的意思是一样的，把6棵杨树看作一份槐树有这样的三份，也就是三个6棵，可以用乘法解决。
老师：叮叮想借助纸条说说自己的想法，不过遇到了点小问题，我们一起看看。
学生：杨树有6棵，我用6张纸条表示，在柏槐树就没有纸条了，纸条不够用怎么办？
学生：一张纸条代表一棵树，就这几张纸条肯定不够用，我拜的时候也遇到了这个问题，后来我想用一张纸条代表6棵树就行了。我再。
学生：试一试，用一张黄色纸条表示6棵杨树，槐树的棵数是杨树的3倍，用三张绿色纸条来表示，还真是，这样纸条就够用了。
学生：还可以摆得更整齐一些。我们一起整理。
老师：有了困惑，没关系，听听同学的建议，大家一起就把纸条整理好了，借助纸条怎么就能知道要用乘法解决呢？请你想一想，我们一起听听叮叮是怎么想的。
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