老师：亲爱的同学们，大家好，我是来自北京教育科学研究院丰台实验小学的范老师。今天很高兴和大家一起来学习这节课的学习。我们会用到公鸡卡片两张，母鸡卡片4张，小鸡卡片8张，请你准备好。如果没有也没关系，课上可以画一画，用圆三角形、正方形等图形替代。准备好我们就开始上课了。秋天到了，开心农场里一派热闹景象，看一看都有什么。丽丽说，我发现有公鸡、母鸡和小鸡。帮帮说，我看出公鸡有两只，母鸡有4只，小鸡有8只。看他还关注到了公鸡、母鸡和小鸡的只数，观察得真仔细。请你任意选择两个信息比一比。说你的发现。可以用图片摆一摆，或者在纸上画一画。
老师：好了吗？我们一起交流。叮叮说，我把小鸡和母鸡的只数比了比，发现小鸡的只数比母鸡多4只。丽丽说，我比的是母鸡和公鸡的只数，发现母鸡和公鸡的只数相差两只。君君说，我比的是小鸡和公鸡的只数，小鸡的只数比公鸡多6只，公鸡的只数比小鸡少6只。这几位同学通过摆一摆、比一比，发现了他们之间有多与少的关系，您有什么发现？观察这两位同学摆的，你有什么新发现？利率说。
学生：我发现他们逮的都是小鸡和公鸡比小鸡多有4份。我觉得他两只分开摆特别好，能清楚的看出公鸡是一份，小鸡有四份。
学生：我觉得小鸡对着公鸡这样两只竖着摆，是在和两只公鸡比，小鸡有4个，两只九十四份儿。
老师：通过刚才的交流，我们发现，不管是横着分开摆，还是竖着对齐摆，你们都想到了把两只公鸡看作一份儿小鸡的只数，有这样的四份儿，再看看这个同学画的图，你能看懂吗？想想我们刚刚摆的图，明明说。
学生：哦，我看懂了。它用三角形代表公鸡，五角星代表小鸡。公鸡有两只，小鸡有4个两只。
老师：你看他还圈了圈。如果把两只公鸡也圈起来，能让我们更清楚地看出两只公鸡是一份小鸡有这样的4份儿，就是4个两只。像这样，我们还可以说小鸡的只数是公鸡的4倍。你知道这是什么意思吗？自己想一想。丽丽说。
学生：也可以这样看，公鸡有两只，小鸡有4个，两只就可以说小鸡的只数是公鸡的4倍。
学生：我知道公鸡有一份儿，小鸡有4份儿，小鸡的只数就是公鸡的4倍。
老师：同学们在比较小鸡和公鸡的只数时，又有了新发现，对了，小鸡的只数是公鸡的4倍。这节课我们就一起来认识贝，再看看这两个同学的，他们选择了不同的信息进行比较，你们能看出什么呢？方方说，我看出小鸡的只数是母鸡的二倍。第二幅图我猜圆代表公鸡，正方形代表母鸡的只数是公鸡的二倍。他说的是什么意思？自己想一想。丽丽说，我发现小鸡和母鸡比4只，母鸡是一份，小鸡有这样的两份，是两个4只，所以小鸡的只数是母鸡的2倍。母鸡和公鸡比两只公鸡是一份，母鸡有两份儿就是两个，两只母鸡的只数是公鸡的二倍。叮叮说，我发现他们的支数都不一样，可是第二排的支数都是第一排的二倍。是呀，你发现了吗？这是怎么回事儿？自己想一想。君君说，我知道了，虽然它们的枝数不一样，但
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