老师：同学们大家好，我是北京第二实验小学的常老师，今天我们学习的内容是人教版表内乘法一整理和复习的第一课时。今天我们需要准备的学具有1-6的乘法口诀卡片儿和1-6的乘法算式卡片儿。准备好我们就开始了。老师想问问大家，咱们之前学习了哪些乘法口诀？
学生：我们学习了1-6的乘法口诀，老师，1-6的乘法口诀我都会背了。
老师：老师相信你们经过自己的努力，1-6的乘法口诀一定都会背诵了。今天我们就来整理和复习一下这些口诀，你一定会有更多的收获。请大家拿出课前准备好的乘法口诀卡片，老师将这些乘法口诀也制作成了口诀卡片放在这里，有的同学看见了说这样太乱了，要帮我整理一下，他们会怎么整理？屏幕前的同学们，你们有整理这些卡片儿的好方法吗？有的同学说把它摆整齐就行了，还有的同学说，我们可以把一的口诀放一堆，2的口诀放一堆，以此类推。你们说的都有道理，咱们一起来看看小明是怎么整理的，你知道接下来它想要怎样整理这些乘法口诀吗？
学生：我觉得看表格的第一列有两句口诀，一一得一和一二得二，所以一二得二。竖着往下写是一三得三，一四得四，一五得五，最后是一六得六，六六三十六。这一横行它的左边依次是五六三十四、六二十四、三六十八、二六十二，最后正好是一六得六。
老师：看来口诀之间是有联系的，你们的发现真了不起，小明想问问大家，二得4的下面一句是哪句口诀，一五得五的右边又是哪一句口诀？大家赶快想想。小亮说，我知道二二得四的下面一句是二三得六，一五得五的右边是二五一十。屏幕前的小朋友们，你们同意他的想法吗？恭喜大家回答正确。这时小明有话要说了，我在整理时找不到口诀342的位置了，大家能帮帮我吗？屏幕前的同学们，你们快想想，有什么好方法能找到342的位置吗？
老师：咱们一起听听同学们的办法。
学生：我知道你们看一四得四的右边是二四得八，然后再右边这个位置就是342了，我也有个好方法，大家看这句口诀是三六十八，从下向上倒着想，三六十八的上面是三五十五，三五十五的上面就是三四十二，三四十二的上面是哪一句口诀？没错，是三三得九。
老师：根据口诀之间的联系，找到了口诀的位置。真是一个好办法，常老师为你们点赞。还有的同学是这样想的。
学生：我是这样想的，三三得九表示3个三相加，再加一个3，现在就是四个三相加了，口诀就是三四十二，应该在三三得九的下面。
老师：确实可以这么想，还可以怎么想？
学生：342可以表示4个3相加，也可以表示3个4相加，所以可以是24得8加一个4也是342。
老师：一句口诀有两个意思，看来这些乘法口诀之间还有着密切的联系，灵活组合，还能帮我们编出新的乘法口诀，按照这样的方法，让我们把剩下的口诀整理完，快看这个乘法口诀表中你能发现什么？有的同学说，横着看是1-6的乘法口诀，第一行是一的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀
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