老师：同学们大家好，我是北京市第一零九中学小学部的周老师，很高兴和大家一起上节数学课。前面我们学习了平均分，也初步认识了除法，今天我们一起来上一节除法初步认识的练习课，希望通过今天的学习，你们能对除法有更深刻的认识。看，这里一共有10支铅笔，有5个小朋友。同学们，通过这两条数学信息，你能想到什么数学问题？君君想知道，把10支铅笔分给这5个小朋友，平均每个小朋友分到几支？小朋友们很快就分好了。他们这样分是平均分吗？你是怎么看出来的？丽丽说。
学生：我觉得他们正要分是平均分，因为第一个小朋友拿着两只，第二个小朋友拿着两只，第三个小朋友也拿着两只，这5个小朋友每人都拿着两只，每人分得同样多，这样分就是平均分。
老师：屏幕前的同学们，你们都是这样想的吗？看来大家已经知道了什么是平均分。你们能用算式来表示小朋友们分铅笔的过程吗？这个问题是数学书第38页练习期第一题的第一小题，大家可以先圈一圈，再将算式写在书上的相应位置。让我们开始，大家都写完了吗？一起看看亮亮的作品，听听他的想法。
学生：我列的算式是10/5=2，算式中的10表示10之铅笔，5表示有5个人，2表示每人分两支。10/5=2表示把10支铅笔平均分给5个人，每人能分两只。
老师：亮亮不仅会用算式来表示小朋友们分铅笔的过程，还知道这个除法算式表示的含义？听完亮亮的想法，芳芳看着算是还想到了一些知识。
学生：我还知道这个算是各部分的名称，除号前面的10叫。
学生：被除数，除号后面的5叫处数，得数二叫做商。
老师：这些是我们上节课学习的知识，看来同学们掌握的不错。像小朋友们分铅笔这样，把一些物体平均分成几份时，每份分的同样多，就可以用除法来表示。还是这10支铅笔，我们再来看看明明想怎样分铅笔，同学们一定都看出来了，明明想把这10支铅笔每人分两支，可以分给几个小朋友。屏幕前的同学们，你们能用算式表示明明分铅笔的过程吗？这个问题是数学书第38页练习期第一题的第2小题，大家可以先圈一圈，分一分，再试着将算式写在书上的相应位置。同学们，开始，大家都写完了吗？一起听听这些同学的想法。
学生：我是这样想的，每人分两只，就是每两个分一份，我就两只，两只的圈，有两只就圈一圈，有两只就圈一圈。就这样我圈出了5个圈，就是能分给5个人，因为每人都是两只，每份同样多，可以列除法算式10/2=5。
老师：方方不仅能用圈一圈的方法找到答案，还能用除法算式来表示分的过程。听完芳芳的分享，君有话说，我和芳芳一样，每两支一份圈的圈出一个2，两个二，三个二，四个二，5个2，也就是10里面有5个2。我写的算式是10/2=5，表示把10之铅笔每人分两只，可以分给5个小朋友。是啊，像明明分铅笔这样，把一些物体按照每几个一份去分时，每份分的同样多。这种分法也是平均分，也可以用除法来表示。屏幕前的同学们比较一下，两次
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