老师：同学们大家好，我是北京市第幺橇中学附属青年湖小学的贾老师，很高兴和大家一起上数学课。首先整理一下自己的学习用品，准备好铅笔、橡皮纸尺、数学书或学习任务单。准备好，我们的学习就开始了。课前小东和同学们一样整理了自己的小书桌，这是他整理后的书桌，我们一起来看看。
老师：小东把书桌上的物品按照书本儿和文具分成了三类进行了整理。大家看小书桌是不是变得非常整洁了，看来分类为我们的生活带来很多方便和好处。这节课我们继续学习分类的知识。大家看在上个月，也就是5月份的时候，小东的爷爷奶奶遇到了一点小问题，看他们正在讨论什么呢？原来是爷爷奶奶6月份要去某地旅游。
学生：但是不知道带哪些。
老师：服装比较合适。小东当时就帮助他们解决了这个问题。同学们，如果你是小东。
学生：也遇上这个问题，你会怎么想，怎么做？乐乐说，需要知道旅游地的天气怎么样，根据天气情况准备服装。
老师：乐乐真会思考，那旅游地天气怎么样？准备哪些服装合适？为了让同学们了解旅游地的天气情况，我们就参考这个地方去年6月份的天气记录。
学生：大家都来看一看。
老师：再说一说，你知道了什么？有同学看到了天气记录单中有一些数，还有一些可爱的小图标，你知道他们分别表示什么吗？菲菲说。
学生：1表示6月1日，15表示六月十五日，这里的数表示六月的某一天。丽丽看到6月份一共有30天。琪琪说，这个小太阳图标表示晴天，这个表示多云，这个。
老师：表示雨天。看懂这些树和小图标的意思。
学生：旅游地去年6月份的天气到底如何？你打算怎么做？
老师：有的同学说。
学生：先将这些天气分成晴天、多云、雨天三类，再看看每类天气各有。
老师：多少天。请同学们先独立思考，自己想想办法。在学习任务单上数一数，画一画，写一写，记录你的整理过程。开始，同学们，整理好了吗？我们来交流一下。这是亮亮的作品，听听他是怎么想的。
学生：我把天气分成晴天、多云、雨天三类，直接在图中分别数出晴天有14天，多云有7天，雨天有8天。明明说不对，把这三种天气的天数相加，14+7加8=29，少了一天，我数出晴天。
老师：是有15天。同学们，你看懂。
学生：明明是怎么记录的吗？明明说，我将天气分成晴天、多云、雨天三类。我先数晴天，边数边用斜线在图片上。
老师：做标记，一二三四五六七八九十1112131415。
学生：晴天一共有15天，把它记录下来，数多元的天数用对勾做标记，数一个画一个，多云有7天，再用叉子表示雨天竖一个画一个，雨天有8天。
老师：明明说的真清楚。同学们。
学生：现在你知道亮亮为什么会。
老师：数少了吗？是的，亮亮没有做标记，就容易数重复或者数丢。明明在数的时候，把三类天气用三种不同的符号做标记，按照顺序边数边画，这样就不会数重复，也不会数丢。再来看看芳芳的作品。
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